在欣赏夏天各种帽子的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的?” 一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、白的、绿的、黄的 …… ”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子没有的;有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的 …… ”。 经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问“为什么”龙龙的，突然问：“老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽 子没有呢?”对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。
教师思考： 幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的 品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。
具体对策：
1 、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。
2 、当幼儿爱问“为什么”时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。
效果： 通过这次活动，龙龙爱问“为什么”的积极性更高了，也推动了其他幼儿的好奇心。
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