活动的第一个环节——找找我的名字。我将打印幼儿名字的纸片分散贴在黑板上，让幼儿一起来找一找。因为班里孩子的识字量已经达到一定的水平，很多孩子不仅很快找到了自己的名字，还大声念出了同伴的名字。
活动第二个环节——说说我的名字。我请幼儿上来，拿着写有自己名字的小纸片，大声念出自己的名字，然后向大家介绍自己名字的含义。孩子们都把小手举得高高的，谁都想让大家知道自己名字的与众不同以及名字里饱含着长辈们对自己的期望。听，这是孩子们的自我介绍：
陈唯一说：“我叫陈唯一，是爸爸妈妈唯一的孩子。”
何心怡说：“我的名字是妈妈取的，妈妈告诉我有个成语叫心旷神怡，所以我就叫心怡。”
许梓萌说：“我名字中的梓是小树的意思，萌就是发芽长大，爸爸妈妈希望我向小树一样快快发芽长大。”
钱怡晨：“我的爸爸妈妈希望我每天从早晨开始就是开开心心的。”
张璐瑶：“我爸爸说路遥知马力，所以给我取了这个名字。”
张莉媛：“我爷爷姓张，爸爸姓李，妈妈姓袁，把三个姓合在一起就成我的名字了。”
邵正：“爸爸妈妈希望我成为一个堂堂正正的男子汉。”
唐思甜说：“爸爸妈妈希望我生活得快快乐乐，甜甜蜜蜜。”
……
在这个环节中，孩子们积极踊跃地发言，对别人的介绍也能认真倾听，用心感受。他们一定都体会到了家长对自己的期望。
活动的第三个环节——写写我的名字。提供给幼儿纸片与笔，让他们书写或临摹自己的名字。然后把纸片保留到下个活动，制作《我的标记牌》。
通过今天的活动大家不仅认识了自己的名字，也了解自己名字的含义，更体会到家长对自己的期望，增强了自信心。活动预设的目标能较好地达成，同时幼儿的口语表达能力、安静倾听的习惯都有一定的提高。
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