这是一个小班的科学活动“蛋宝宝，站起来”，通过幼儿切身体验、操作，探索使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我反思、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达能力和对周围事物探索的兴趣。让幼儿在感受、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！

一、教学目标的达成情况

这个活动的目标预设有两个，第一个是引导幼儿探索蛋宝宝站起来多种方法，第二个是要求幼儿用语言来表述自己的操作过程。活动时，幼儿的参与积极性非常高，而且能开动脑筋，寻找多种材料，让蛋宝宝在不同材料的帮助下站立起来。第一个目标，全体幼儿基本都能达成。但第二个目标是请幼儿表述自己的操作过程，有的幼儿自己明明会做，但却很难用完整的语言表达出来，所以在第二个目标多达成率上，相对欠缺。特别是平时不太善于交流的几位幼儿。寻找自己的问题，我要求幼儿用完整的语言来表述的不够明确，以致于很多幼儿过于专注地投入到操作过程，而忽略了用语言来表达这一个环节。

二、活动流程的完成情况

本次活动教学幻觉大主要有三个部分。第一环节是让幼儿在无支撑材料的平面上尝试让蛋宝宝站立起来，预设的时候，我想让幼儿体验失败，但有一组幼儿发现了我藏在桌子底下的材料，已经让蛋宝宝站立起来了，因此在第一环节和第二环节有些融合了。因为第二环节我预设让幼儿通过各种材料的帮忙让蛋宝宝站立起来，是让幼儿体验成功。我想既然幼儿已经想出了办法，就顺水推舟，引导其他幼儿来观察这一组的操作结果，大家都十分兴奋。在第二环节操作时更加有目的、有针对性。最后一个环节是发挥幼儿的想象，寻找多种材料使蛋宝宝站起来，这一个环节已经属于延伸活动，我们最后带上了心爱的蛋宝宝到外面去找到了很多材料，留给了幼儿一个思考的余地。三个环节都能顺利完成。

三、活动中的不足

整个活动幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？特别是当幼儿在第一环节就做出了我第二环节要求幼儿做的事情时，教师的引导不够科学，以致于后面的操作显得有些凌乱。

另外，在材料的准备中，现成供幼儿操作的材料太少，限制了幼儿想象空间，这些都是我在今后的教学中要注意改进的。

查漏补缺才能更清楚地认识自己，认识自己的工作，我将虚心向前辈们学习经验，使自己的工作更上一层楼。

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