3、幼儿用书。
活动过程:
一、出示有规律排序的图像,复习找规律。
1、出示图像,幼儿分析。
师:朱老师在家画了两条彩带花纹,我想请小朋友看看,它们漂亮吗?
花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、请幼儿大胆说出规律:花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师:这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列
的呢?
4、请幼儿说出规律:彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师:朱老师给小朋友也准备了一些雪花片,你能给这些雪花片有规律的
排排队吗?
二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型,幼儿观察分析。
师:以前我们给物体排序都是排成一条横线,谁能想想除了排成横线还
能怎么排?
师:小朋友都说了那么多,那排成不同造型的物体要不要有规律的排序
呢?
师:朱老师这里有几幅排列好的有规律造型,请小朋友看看,这是什么
造型的?它有什么规律呢?
师小结:原来,这些造型都是按照一定的规律往下排的,一个跟着一个
走不一样的造型,看起来是不是很像迷宫呀?
2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师:那现在,小朋友桌子上每个人都有一点雪花片,你们能不能每张桌
子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型,再来开始排列
吧!
3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师:小朋友们开动脑筋想想,在我们生活中,在我们的周围,有没有什
么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?
三、活动延伸。
1、在区域活动,可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。
2、科学角放更多的图形卡,幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。
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