新《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此在本活动中为幼儿创设了一个宽松的语言环境，注重给孩子说的机会，从而激起他们想说的欲望。先设置疑问：大灰狼要结婚，新娘会是谁呢？这个问题激发了幼儿的好奇心与学习的兴趣，孩子们很想知道答案，于是我又以看“图书”的形式，引导幼儿观察画面，边阅读图书边学习短句：新娘，新娘，请伸出你的XX来看看。在猜和说的过程中幼儿的语言得到了发展。同时还通过图文并茂的形式帮助幼儿对手、脚、尾巴、嘴巴等字进行认识，从而培养幼儿识字的兴趣。整个活动，氛围轻松自由，孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。
本次活动我定了两个目标：1、引导幼儿观看大图书《大灰狼的新娘》，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出（露出）XX来看看。 2、能根据画面所提供的的线索，猜测新娘是谁，并大胆地参与故事讲述。重难点是： 能根据画面所提供的的线索，猜测新娘是谁，并大胆地参与故事讲述,掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX（露出）来看看。
第一环节是引出课题——大灰狼的新娘，直接引出主题，让孩子们知道就是大灰狼要娶新娘，这样开门见山的导入，一下子抓住孩子们的心，通过谈话讨论激发孩子们的兴趣，为后面的环节埋下伏笔。此次活动的内容主要是通过新娘的各个部位请幼儿猜新娘是谁，执教者在言语间要释放一种神秘的感觉。
第二环节是阅读理解——大灰狼猜新娘，教师引导幼儿一页页的阅读，可以让幼儿更好地集中注意力，孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。在此环节中主要以各种形式来猜新娘，也是本次活动的重点，以大灰狼的新娘是谁？请幼儿猜测，激发兴趣，在这个环节上遇到了这样的问题，有幼儿说可能会是大灰狼的妈妈、姐姐之类的，这种情况执教者要马上否定幼儿的错误回答，以免后面环节再次出现，这是在试教的过程中出现的，在最后一次展示时有位幼儿为了强调这位新娘，他说是只女的大灰狼，当时就应该制止这种不合理的说法。在掌握句式：新娘，新娘，请伸出（露出）XX来看看时，应再多请几位孩子来情景表演，丰富活动气氛。在引导新娘的身体部位特征时应注重技巧性，并结合夸张的肢体动作与语气来提问，效果会更好。在为幼儿梳理故事情节时我在加上了一个问题：大灰狼是怎么样猜到新娘的？这样又巩固了和加深了幼儿对故事的理解，从而指导大灰狼是只聪明的大灰狼。
第三环节是完整阅读——大灰狼娶新娘，师幼共同阅读，进一步了解大灰狼是如何猜新娘的，感受大灰狼的聪明。
第四环节是结束活动——大灰狼的喜糖，大灰狼的婚礼开始了，一起分享他的快乐，分享喜糖。
这种猜想式的阅读方法，通过猜想绘本故事情节来阅读绘本，再加上绘本上配有的美观图画，幼儿都会被图画所吸引，因此引导幼儿通过阅读图画来猜想故事情节的发展，就像本次活动大灰狼娶新娘一样，虽然幼儿的猜想有的是漫无边际的，但幼儿能根据自己的生活经验来猜测，还是很有价值的。
做中学、唱中学、表演中学??《泥娃娃》跨班执教反思
提高社会活动的有效性??中班社会《猜猜他们做的运动》课后反思
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/248848.html
相关阅读：中班故事《小刺猬太爱玩》反思
计算??《变成一样多》数学活动课后反思
中班艺术活动《想象画》
《消气商店》社会领域课教学反思
提高社会活动的有效性??中班社会《猜猜他们做的运动》课后反思