今天，老师带你们到小动物家去做客，猜猜是谁的家呢？做客时要怎么样？这是谁的家？小猫家里有什么？里面装的是不是口香糖呢？请小朋友不要打开盖子，去摇一摇，听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。当老师的话音刚落，小朋友们都迫不及待地摇了起来，姚嘉阳、徐夏研等小朋友脱口而出：“是钱，是钱发出的声音。”……声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。根据本班幼儿的实际情况，我设计了这个尝试性、操作性都比较强的小班科学活动——《听一听、玩一玩》。在教学活动中，我为幼儿创设了“做客”的游戏情景，一开始就告诉幼儿到小动物家做客，能激发幼儿学习的兴趣和注意力，让幼儿自始自终都处在一种积极的、轻松愉快的状态下。让他们在摇摇听听猜猜看看中发现和表达，对于他们来说是非常喜欢的。
在实际教学中，个别幼儿的听辨能力还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱；金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇晃几下，就脱口而出：“是米！”看来我真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说肯定很难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有部分幼儿还猜想是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的机会比蚕豆多吧！在我的带领下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探索的欲望还是这么强烈，我改变了原来的设计，提供了幼儿自由选择小动物家的机会，再一次仔细听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。而这个随机的设计我认为还是很好的，因为幼儿们还是很专注地摇晃着、听着，没有小朋友分散注意力的，这样，我的目的就达到了。可还是有一点点遗憾，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、交流一下，只有个别幼儿这样做了，大部分幼儿还是自顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为老师要引起重视，在日常教学中尽量创造机会，鼓励幼儿大胆交流。
为了让幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到了玩中乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的注意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不同时，个别幼儿回答大小不同。我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后来，还有小朋友在回答大和小时，我忽然明白了，他们在回答声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。为了让幼儿的知识经验有一个新的提升——放进东西的瓶子不但能发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚才玩过的瓶子示范为曲子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着我一起为曲子伴奏。这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、孟浩佳等小朋友做得特别认真，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感兴趣的教学活动做好了铺垫。

让绘画活动更加具有游戏性
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