——对一个游戏演变过程的叙述和分析
一、“医院”游戏的生成
游戏与主题活动融合以及教学游戏化是当前幼儿园普遍采用的一种教学活动方式。在具体的教学实践活动过程中，主题从游戏中生发或通过游戏完成主题活动目标是常有的事。我们班的“医院”游戏就是在“有用的植物”主题活动中生成的。当幼儿发现植物的药用价值后。有了进一步了解和认识一些中草药的愿望。随之．教师带领幼儿参观了一些药店．并由幼儿提出了在游戏区开“药店”或“医院”游戏的想法。
二、“医院”游戏的发展
“医院”游戏是随着幼儿兴趣的发展变化而不断发展的，最后发展到开设了“健康服务站”。那么．该游戏是如何发展起来的呢?
第一阶段：“医院”的开设。游戏现状：当幼儿提出开“医院”游戏的要求时，教师给他们提供了一块宽敞的活动区域．并与他们讨论医院应该如何开设。最后大家认为医院应该有三个部门：挂号室、诊室、药房。随之．教师便与幼儿一起准备游戏材料：有的设计医院标记、有的设计门牌，有的制作药品和注射器等医用材料，最后还进行了开业典礼。医院刚开设不久，幼儿不仅兴趣浓厚．而且在游戏中都能坚守自己的岗位：护士、医生、药房工作人员，还有病人，个个都当得像模像样。但游戏开展一段时间后．我们发现参与的人数逐渐变少了．甚至到最后很少有人再光顾了。
教师的反思和引导：些材料?没有机器怎么办……因此．首先要做的事情就是更换游戏的环境和材料。经过讨论，幼儿开始了分工，有的设计牙科医院的标记，有的开始寻找或制作牙科用具．如棉花棒、吸管、漱口杯子、消炎药、盘子、镊子，还有戴在头上的照明灯，等等。由此开始，原来冷开设“医院”是幼儿自己提出来的，理应是他们感兴趣和喜欢玩的游戏。但从观察结果看并非如此。医院开张没几天便冷冷清清，即使有人游戏，也只是简单的打针、吃药。为什么会出现这样的结果?幼儿的角色游戏是他们生活经验和体验的反映，他们对“医院”游戏虽然在刚开始时因为好奇而较感兴趣．
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