材料准备:图标若干、铅画纸、水彩笔、剪刀、背景地图。
活动过程:
一、回忆参观过的马路两边的主要建筑物及公共设施,引出课题。
1、 师:昨天,我们参观了幼儿园附近的大马路———云南北路。你们还记得马路两边都有什么吗?
教师在幼儿回答中,逐一出示相应的建筑物的标志,帮助幼儿回忆建筑物的主要特点)
2、 师出示地图。
老师:我这儿也有一条云南北路,你们看,它上面少了什么?我们怎么把看到的云南北路搬到这上面来呢?
那你想画什么?(教师分配绘画任务)
二、幼儿操作,教师巡视指导。
1、鼓励幼儿将楼房画高画大,并涂上好看地颜色。
2、幼儿将画好的作品剪下来,在教师的帮助下贴在地图相应的位置上
3、鼓励做完画的幼儿欣赏他人作品,教师引导幼儿相互看看说说。
老师:告诉你身边的好朋友,你画的是什么?
三、共同欣赏绘制的地图,了解相关设施与人们生活之间的关系。
老师: 经过我们能干的小手一打扮,这条云南北路搬进了我们教室。上面有……有…..有…..还有……看起来非常的热闹。
老师: 马路上为什么会有这些商店、银行、饭店呢?这些地方与我们的生活有什么关系?
四、小结。
结束语:是的,这些设施为我们的生活提供了方便。我现在越来越喜欢住在这条马路附近,你喜欢吗?其实,马路上除了我们画的这些东西以外,还有其他很多设施,请小朋友在回家的路上再仔细看看,把它画下来,贴在这地图上,好吗?
说课:
1、活动目标:(1)能用较清楚的语言表述街道上主要设施的名称及特点。(2)能大胆地用绘画的形式表现街道两边的建筑物及其他景物,集体合作实物路图。(3)知道街道上主要设施与人们生活的关系,初步萌发热爱家乡的情感。
2、我们现在进行的是《我们居住的地方》这一主题,在主题中就有一节居住的《一条街》,主要是让幼儿认识幼儿园附近的一条主干道,我们幼儿园出去就是云南北路这条主干道,于是我们带幼儿参观了这条马路,因为这条马路是孩子们经常经过的地方,因此孩子们对其还是比较熟悉的。我这节活动是一节社会和美术相结合的综合活动,在第一次试教时,我发现幼儿在绘画时只画出了简单的标志,而对房屋的特征表现不是很好,整幅画面不丰富,对此我第二次带孩子们参观了这条马路,在参观的过程中,我要求孩子们重点观察房屋的外型特征,如房子的高矮、房子的顶部区别、房子的外部装饰等等,孩子们都认真的进行了观察,并进行了交流,为孩子们绘画活动埋下了伏笔。整节活动孩子还是很感兴趣的,在最后的添画中,孩子们都能充分的表现这条马路。
当然,这其中也存在着许多的不足之处,a.由于紧张使我对孩子在活动中,要达到何种目标所提出的要求不明确,使孩子们在回答问题时不能回答完整,也就是教师的指导愈存在问题b.出示图是让孩子有更加直观的印象,因此教师可提醒幼儿多画一些事物进行丰富。
中班活动:热闹的马路(综合)
星星幼儿园(金信幼儿园):
1、 在课中教师的提问指向性不够明确。
2、 中班幼儿的动手能力有一定的基础,可在课中组只幼儿采用多种表现方式进行操作。
3、 幼儿在表现建筑物时,教师是否加以引导幼儿在图中画出标示,以明确建筑物的的用途名称。
小天使幼儿园“
1、 课前建议用录像或照片再现马路上的情景,让幼儿能清晰回忆,易于后期的绘画表现。
金信幼儿园:
1、 年轻教师应在执教之前用心钻研所用教材,把握主题的中心目标。学会真正意义上的二次备课。分解原有一节课中的量,是可降低难度,使课更加适合本班幼儿教学需要。
2、 标志的表现是一种创造,在幼儿表现建筑物时应渗透在操作中 。
专家评析:
1、 课中重点还不够非常明确。既然以社会为主那就应该以说为主,画为辅,作为另种表现形式进行操作。
2、 幼儿在绘画中,教师应加以引导,让幼儿重点表现马路上的标志性建筑物,突出其功用、外形,让幼儿说一说,乐意表达对家乡的热爱情感。
3、 教师的语言要始终表现的抑扬顿挫,表达要自然。
4、 轻教师要加强语言方面的训练,在与幼儿抛接问题的时候,语言要求简洁明确,指向性强。
5、 一节课的设计要仔细思考,给幼儿一个再造的空间,切不可为了求全而面面俱到,最后不能完成目标。
6、 教师自身要加强专业素质的提高,
中班教学优秀案例:春天的电话
中班综合活动《小猫钓鱼》教学案例
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