于是,我和孩子们一起逐幅欣赏,讲解每幅画的绘画方法,边讲边在白纸上演示,讲解涂色的不同手法。看着孩子们睁大的眼睛,我感受到了孩子们求知的欲望。
第二天刚到班级,想不到好几个孩子都问:“老师,今天上画画课吗?”一次的讲解激发了孩子们绘画的兴趣,也是我没有想到的。于是乎我趁热打铁,在美术课中我出示了预定计划中的绘画材料,还展示了隔天和孩子们欣赏过的画面,让孩子们选择绘画内容。结果肯定可想而知,依着孩子们选择了封底作品作为绘画。这次的绘画孩子们格外认真,一笔一笔都是依着我讲解的步骤,先画主体,然后添加辅助物。在涂色时也严格按照老师的要求,该淡的淡,该深的深,该留的留,该满的满。看着孩子们第一次接触颜色渐变的涂法,有点手足无措,我鼓励孩子们大胆尝试,还给他们打气:“没关系,放大胆子涂,涂的不好,老师帮你改进。”看着孩子们专注的神情,原来老师善后的力量也不可小觑。
活动后期,我把孩子们的作品一一陈列在展示板上,孩子们看着自己的作品,都露出了吃惊的神情,他们想不到自己也能画出不亚于封底的作品。为了提高孩子们的品评能力,我让孩子们根据自己的想法来评价,想不到孩子们还能根据老师的讲解要求来进行评价优缺点呢。
在绘画过程中,如何学习绘画布局,如何掌握绘画技巧,只能脚踏实地一步一步。
先学会走才能学跑。绘画同样如是!
巧设留白,激发幼儿探索
《织衣服》活动反思
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