实录
在探索型主题活动“乌龟”中，孩子们在进行了关于“乌龟爱吃什么”“乌龟的家”等内容的探索后，对乌龟的兴趣开始淡化了。
这时，我悄悄地在大乌龟身边放了一只小甲鱼。
第二天，豪豪来到乌龟饲养角，刚想给乌龟换水，就发现了这只小甲鱼。他叫了起来：“快来看!多了一只小乌龟!”几个孩子立即围了过来，捷捷说：“对呀，原来有4只乌龟，现在有5只了!”大家围着饲养角，指着大乌龟身边的小甲鱼，发表了各自不同的观点：
“新来了1只小乌龟。”
“不，好像不是乌龟，是小甲鱼，与我家养的一样。”
“对，这个东西的头与乌龟不一样。”
“看!他的嘴尖尖的、很突出，乌龟不是这样的。”
“对，他背上的东西(纹路)与小乌龟也不一样。”
就这样，一个关于“它是不是小甲鱼”“甲鱼与乌龟有什么不同”的探索热点产生了，因为“新材料”的增加，孩子们对乌龟又有了探索兴趣，又兴致勃勃地展开了新一轮的探索活动。
大班英语教案反思及点评：《tiger or cat》活动实录
在幼儿探索活动中教师的介入技巧：小帆船实录
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/250527.html
相关阅读：教学研究：有趣的影子
《幼儿园谁是猜拳高手》教学设计
中班歌曲活动实录《哈罗哈罗》
中班手工活动课《做夹心饼干》
中班语言活动笔记《下雪天的房子》