本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。中班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。让幼儿在欣赏绘本的同时思考绘本，从疑惑到惊喜，感受中间的快乐，让孩子在一个轻松愉快的思维空间里大胆，积极，主动的阅读，让幼儿的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。另外，我尝试采用有趣的游戏形式，让幼儿亲自动手制作蛋糕，体验了亲自参与的快乐。激发幼儿参与活动的积极性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高幼儿语言表达的效果。自认为该活动设计非常新颖，可以吸引孩子的注意，但是在第一次执教过程中孩子们的反应让我无比失望。反思之后，我发现原因并不在于幼儿，而是我在执教过程中忽略了幼儿的主体地位，独自掌控了全局，幼儿说的机会比较少，最终导致幼儿对活动失去了兴趣。另外，我在教学中不适宜的语气语调也让《熊叔叔的生日派对》这一绘本失去了原有的趣味与惊喜。内化之后，我对该活动的细节处理以及自己的教态做了进一步调整。在以后的教学活动中，虽然也存在一些不足，但是也逐渐看到自己的进步。
通过这次活动，让我明白了自身的一些不足。在活动中问题的追问，对孩子的回应等，都值得我深刻反思。对活动领域的理解以及对教材的分析也要透彻，顾及到年龄段孩子各方面的能力提高。最主要的是在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。
五月研究性阅读《我长大以后》
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