情景一：
大伯家的孙女月月有六、七岁了，这天他家来了一个小亲戚叫甜甜，和他月月年龄相仿，两个孩子一见面，刚开始还是挺客气的，都依偎在大人怀里，一会儿，甜甜发现了柜子上的洋娃娃，就从奶奶怀里挣脱出来去拿，没想到月月眼疾手快，一步上前就把娃娃抢在了手，月月妈妈见状，就大声责骂起自己的女儿来：“月月就是没礼貌，让甜甜妹妹玩玩呢，她是难得来的为。”月月撅起了小嘴巴，就是不肯。这时，我走上前去摸着月月的头说：“月月最懂事，在幼儿园里也从不和小朋友抢玩具，还把自己的玩具给同伴玩呢，我相信月月一定是拿了娃娃给妹妹玩的。”没想到，这一句话真灵，月月主动地将自己手里的娃娃给了甜甜，几个大人都笑着说：“到底是老师，方法就是不一样。”
反思：
1.旁敲侧击出成效。
其实在我们的教学中，常会听老师们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。从心理学的角度来分析，
宝宝人生中正式的第一个假期
如何给孩子一个放松的暑假
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