《小水滴旅行记》故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解水的三态变化。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。在执教这个活动的时候，应体现科学性，听了朱老师的教学后，我发现我们现在有一个误解，认为一本绘本就是幼儿的阅读材料，让他们观察绘本中的画面，通过自己的想象进行简单地表述。
课堂实录（一）：
老师：（示小水滴）今天小水滴要带我们去旅行，看看它旅行的时候会碰到什么事情，它就藏在这本图书里。看的时候我们要保护好它，要一页一页地看。
幼儿：自主阅读。
分析：《水滴旅行记》是一则科学阅读作品，幼儿在阅读绘本前要有丰富的知识经验，教师在幼儿阅读前向幼儿提出阅读要求，进一步培养幼儿养成良好的阅读习惯，但这本绘本的画面不是很清楚，让幼儿看懂画面的内容对中班的孩子很困难，幼儿拿到绘本都是在盲目地看，在看绘本之前，教师提出让幼儿去找小水滴旅行碰到的事情，问题太广了，而且让幼儿一下子把书从头看到尾，他们有些应接不暇。教师可以抓住三态中的一点让孩子去阅读，从第*页看到第*页，这样孩子的注意都集中在这几页上，阅读的效果会更好。
有感于“当狐狸和兔子互道晚安”
东方娃娃绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》
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