“小朋友，我们来看一看他做的是什么动作，猜猜是哪个动物呢？”只见曹子健小朋友右手往眼前一放，左手右手往腋窝下挠痒痒。这时，孩子们都迫不及待地说：“猴子。”当我宣布这是个正确的答案时，孩子们都很感兴趣，不由自主学起了猴子挠痒的动作。随后，我又请了几名幼儿上来做动作，让大家跟着一起做，孩子们边做边笑，那激动的心情难以收回。“那今天，我们班也来了一只猴子，他很喜欢学人做动作，让我们一起听听跟谁学动作，分别又是怎么学的？”

    由于孩子们刚开始的兴趣很浓厚，因此，在回答问题时，孩子们的回答都很精彩，特别是在尝试进行创编动作时，由于孩子们本身就很好动，都很想做一只顽皮的猴子，因此，大家的积极性还是挺高的。但是当第一段歌词开始时，孩子们在表演时，虽然爱动，但却有点不知所措，不知道自己要做什么动作好。于是，我让孩子们把之前做的各种猴子的动作加进去，这才稍微好了点，之后，我自己也进行了一次创编，按着歌词把各个动作加了进去，这次，孩子们的积极性更高啦，做的都是有模有样的。我还让表演出色的幼儿，到前面来做张老汉，其余的幼儿扮演猴子，学张老汉的动作。在第二段中，我鼓励幼儿大胆创编，能力弱的幼儿跟着我学，表演能力出色的幼儿自己编动作，就这样，孩子们通过创编动作，体验到了快乐。

由于这个教学活动，到了第二天，有位妈妈突然问了我一件事：“张老师，你们最近是不是学习了一首歌曲。”我想了想，点了点头，“昨天我们学习了一首《猴子学样》的歌曲。”妈妈又接着跟我说：“我们马泓泽回来昨天到家里表演给我们看了，他说第二段里的动作都是他自己创编的是吗？”“我说我给孩子们做了一些动作，让孩子们自己加进去，自己尝试编动作，马泓泽的表演能力是挺不错的。”妈妈开心的说：“怪不得，他是这么说的，之前还以为在骗我呢，原来是真的啊。”乐得妈妈一副开心的样子。原来，这一堂课中，带给孩子们最多的就是快乐，孩子愿意把幼儿园的事情告诉家长，说明，孩子至少学到了本领，同时，他把快乐带给了家里人。

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