活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣，借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子们体会图画书中角色的心理特点，通过引导孩子学习观察，学习阅读，从而真正爱上阅读。
开始部分我借助课件先出示了一只开心的小兔，并引导孩子与小兔打招呼，与小兔成为好朋友。孩子们都很有礼貌的跟小兔打招呼问好，并成为了好朋友。接着我以小兔的角色口吻，结合图片，设置悬念，告诉孩子们，今天小兔要到森林里去玩，请孩子们猜猜小兔去森林玩会发生什么事情呢？孩子们有的说：“会看到很多的蘑菇。有的说“会遇到危险”有的说“会遇到老虎”有的说“会遇到大灰狼”孩子们丰富的想象，让故事充满了神秘，也迫使孩子们都很想知道，小兔到底会发生什么事情呢？带着孩子们的好奇，我结合图片播放了声音“救命、救命、救命啊”。孩子们听到声音后，都说小兔在喊“救命”，我紧接着追问孩子们，当遇到什么事情的时候，我们要喊救命呢？孩子们有的说“遇到老虎时”有的说“遇到大灰狼时”对呀当我们遇到危险的时候，我们就要喊“救命、救命，所以随即我就引导孩子们都来学学遇到危险时如何喊救命。并请了个别孩子来模仿，由于前面结合声音的教学，孩子们学得起劲，掌握的也较好。
当孩子们在最后模仿救命时，我随即出示了大灰狼的图片，这时，孩子们都表现出了害怕的动作和表情。有孩子说“好害怕呀“有孩子说”大灰狼来了“欣嫒和国志两个小朋友还抱在一起闭着眼睛说好害怕呀。这时我也以紧张和急切的语气说“是呀，大灰狼了，小兔也好害怕呀，我们快来帮小兔想个办法吧，不然小兔会被大灰狼吃掉的呀。孩子们为小兔想了很多很多的办法，有些真的让我记忆很深刻：有孩子说“用枪打死大灰狼”、有孩子说“ 请猎人来帮忙”、 有孩子说“叫警察叔叔来抓走”“有孩子说“快叫妈妈来救它” ，孩子们充满想象的精彩回答，让我惊喜，让我看到了孩子们学习的热情。
在接下来的一个环节，出现了袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说呢？-有孩子说“袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗？有孩子说“ 袋鼠妈妈小兔在你的口袋里吗？我说对呀，大灰狼追呀追，一转眼小兔就不见了，他看到袋鼠妈妈就问了“袋鼠妈妈你看到小兔了吗？孩子们，你们觉得袋鼠妈妈会怎么说呢？孩子们都摇着手说：“没看见，没看见！”在这环节中，我先师幼分角色表演学说对话，而后请幼儿分角色表演学说对话。在孩子学说对话的过程中，让我感觉到了，孩子随小，但也懂得保护弱小。
故事最后，当大灰狼走了以后，小兔和袋鼠宝宝、袋鼠妈妈在草地上快乐的唱歌跳舞时，孩子们也非常的高兴。
我们都知道了由于小兔躲在袋鼠妈妈的大口袋里，最终逃过了大灰狼的追捕。袋鼠妈妈很有爱心用自己的大口袋保护了小兔。
整个活动之后，让我认识到，寻找合适的，并能引起孩子感兴趣的阅读资源，并通过老师精心设计活动过程，再进行有准备的执教，真的极为重要。通过自己本堂课的执教，我想在孩子们学习兴趣很浓，课堂过于活跃的时候，该怎么办。在活动中如何提问到位，如何回应、如何把握好追问等等。都需要自己在今后的课堂中不断的关注、不断的学习、不断的提升。让课堂成为我和孩子们学习的快乐天地。
语言活动<<彩色牛奶>>之反思
艺术活动《昆虫音乐会》教学反思
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/258410.html
相关阅读：计算??《变成一样多》数学活动课后反思
《消气商店》社会领域课教学反思
中班故事《小刺猬太爱玩》反思
中班艺术活动《想象画》
提高社会活动的有效性??中班社会《猜猜他们做的运动》课后反思