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风中的故事(科学)案例分析

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园科学教案 来源: 逍遥右脑记忆
目标:⒈积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的关系。

⒉结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

准备:

⒈羽毛,树叶,纸,石头、磁块,小木棒,金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。

⒉扇子,吹风机。

重点:积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的关系。

难点:大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

过程:

一、谈话导入——风儿在哪里?

师:有时,风儿不知躲到哪里去了?树枝,树叶都不动摇了,我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)

师:当风儿出现的时候,会发生什么现象?

二、幼儿操作,感知风儿能使有些物体移动。

提供每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。

(给每位幼儿提供了操作的机会,叶澜教授认为,教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。)

⒈幼儿猜测。

师:请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?

(此段设计从生活中选取学生熟悉的素材,既“吊”起了幼儿探索的“胃口”,同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。

科学活动最基本的特点是从幼儿身边的事物开始学习活动,以形成对科学进行探究的态度、技能,并从中获取科学知识。因此,适当的问题是探究的起点。)

⒉幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放,一次一个孩子逐个向不同的物体吹风,记录吹动后物体移动的路线。

(第一次操作简单易行,很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响,让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。

通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度,让幼儿在活动中学习,在游戏中愉快体验。)

⒊交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了,哪些没有吹动?为什么呢?它

移动的路线是怎样的?

(活动中,更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要,唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚,推理得更严密。)

⒋出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿制造风,想办法使其移动。

(如用报纸扇,用吹风机吹)

科学活动《痒一痒》听课后的随想
科学实验《爱喝水的杯子》活动感言


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