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找到物品在哪里??宝宝感知活动的设计与反思

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园教学实录 来源: 逍遥右脑记忆
《FPG早教方案》指出,2岁宝宝可以感知不同物体所在的位置,并学习用语言表述“在……的什么地方”。书中根据此思路设计的听说活动“指出物品在哪里”要求宝宝能用一两个表示“在哪里”的词语,比如在……上面、在……里面、在……顶上、在……下面。老师需要事先制作图片,在活动中展示图片中的动物、人或物品的相对位置;然后要求宝宝用自己的语言告诉成人物品的相对位置。这是一个引导宝宝观察和感知方位、学说方位词和短语的游戏。 这一活动通过看图的方式,引导宝宝指明或是说出某个东西在什么位置上。而亲子活动中,家长和宝宝处于一种互动的游戏过程中。如果按照原活动进行,家长与宝宝之间也只是语言上面的互动。2岁宝宝天性好动,坐在一个地方仔细观察不同物品的位置,找一两个还行,时间长了就没有耐性。故此,我创编了“和小动物捉迷藏”的游戏。

活动过程

家长和宝宝一同选好一个喜欢的毛绒玩具,请宝宝记住自己的小动物是什么样子的,让宝宝闭上眼睛,然后把小动物藏在某一个物体的上面、下面、里面或是顶上。

游戏之初,家长可将小动物藏在易于宝宝看见的地方,请宝宝去找,找到后问问宝宝,你是从什么地方把它找出来的。宝宝通常是用指的方式,或是说“在那儿找出来的”。这时,家长要用语言帮助宝宝说出“在……地方”,并引导宝宝模仿方位词短语。

当宝宝熟悉游戏规则后,家长可以加大游戏的难度,将小动物藏在宝宝不易发现的地方,或是将小动物的身体掩盖一部分,再请宝宝去找,并引导宝宝说出“在……地方”;还可以将小动物放在宝宝不易拿到的位置,需要宝宝通过爬、钻等动作来找到它,并说出在哪儿。

从活动实录谈什么样的主题才真正有利于幼儿的发展
幼儿触觉感受活动的设计与反思:摸摸盒子里面是什么


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