1．使熟悉时钟，能叫着名称，根基把握钟面的首要机关。
2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转相关，能正确识别整点、半点。
、作育的调查力和操纵手段，使成立起源的时刻观念。
二．解说重点和难点
本次解说勾当的方针首要是辅佐熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转相关，使成立起源的时刻观念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的进程把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转相关。
三．教法与学法
为了辅佐掌翁学重点，打破解说难点，在勾当始终觉得主体。按照熟悉进程的直观形象性，遵循直观性原则，首要采纳视、听、讲结正当来引导充实调查钟面的机关，
时针和分针之间的运转相关；在勾当遵循活性原则，综合运用发明法、游戏法，让通过操纵勾当、言语勾当，促进主动进修；遵循起劲性原则，老师借助情形前提（实物投影仪）集图象、色彩一体，引发进修的乐趣；遵循个体性原则，对手段差的在看图拨指针时，老师留意增强辅导，如：7：00时，提示分针在12上，时针在7上。
四．解说筹备
小兔木偶，动物钟多少只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片多少张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。
五．解说进程
（一）开始部门
（二）勾当一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出勾当内容，然后出示食品钟，请说说钟的用途，总结出钟能汇报我们时刻，人们的进修、糊口、工作都离不开它。
（三）根基部门
在勾当我停止了“一言谈”和“问答”，注重主动的调查，勉励发明题目，主动求知。
1．让调查钟面，指导细心调查。
老师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有几多数字？”“这钟面上有几多数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。
2．熟悉整点、半点，相识时针和分针之间的运转相关
在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的题目，“你发明这三只钟有什么奥秘？”让调查，较量，最后得出分针指向12，从而
总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学常识顿时得以固定，并且通过实物投影放动物钟，引发了的进修乐趣。接着通过老师的操纵演示，的仔细主动调查，相识分针与时针的运转相关。由这是本次勾当的难点，以是我在最后不举办操纵演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变革的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以沟通的方法熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转相关。
看图拨时刻
以小兔的口气提出请看几张照片，一下子把的留意力吸引住了，运用较认识的一日勾当的作息时刻，使对进修勾当较感乐趣及易领略，通过操纵勾当，使对所学常识有了进一步的固定，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的风俗，使勾当渗入了通例风俗的作育。
（四）竣事部门：评智慧娃娃
在每组评出一个智慧娃娃，再到户外舞蹈祝贺他们，勾当在舒畅的气氛竣事了。
六．勾当延长
1．老师或家长可向叫先容多种钟、表及海表里有关钟表妙闻，富厚的常识。
2．在一般糊口或游戏，老师故意识
的引导运用表达时刻的词汇：如游戏时刻，5点种到了，数学辅导，放工了……
．讲堂可配置时钟，以及请家长共同提示按作息时刻勾当，如：起床、进餐等，辅佐成立起源的时刻观念。
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