一、幼儿的经验
我们班的孩子虽然比较喜欢音乐活动，但是这种轮唱的形式是重来没有接触过的，也没有欣赏过，但对一些问答唱、接唱的形式是有过，新的演唱形式对他们来说是一次挑战。
二、重难点怎么解决
⒈图谱的运用如何更巧妙：除了用两种大小不同、颜色不同来代表两个声部演唱外，第一声部中有一句“满天都是”是需要多唱一遍的，那么这两个星星是不是能让幼儿来发现它的特殊呢，如果用紫色来区别，让幼儿在复习演唱的时候发现这两颗紫色的星星与“满天都是”对应起来。
⒉创设情境如何更贴切：有了幼儿演唱与图谱演唱匹配的经验后，再创设两种小星星要赛跑的比赛，出示两种颜色的图谱，请幼儿仔细观察谁先跑了？最后它们谁先到的？为什么两种星星是同时到的呢？通过幼儿自己的观察去发现最后紫色的星星多了两颗，原来是要多唱一句“满天都是”才能两种星星同时跑完。
⒊老师的示范如何更完美：两个声部来演唱，常会出现一种情况即是互相比谁唱的响，忽视了演唱时的声音的表现，所以老师的示范尤为重要，可以请配班的老师一起来示范两个声部的演唱，让幼儿来感受这种轮唱丰富的形式和声音的和谐的优美。除了老师的示范外，当幼儿在分两个声部演唱时老师的指挥、提醒也是一个很重要的因素，这些都考验着老师对音乐及活动的驾驭能力。
对活动前的思考可能不是能够很完善，因为每个活动的组织都是根据幼儿的实际的情况做出一些相应的调整，但只要老师做到心中有数，相信对于一些有挑战性的活动还是应该去勇于挑战，对于活动后的效果还有待于接下来的总结与反思！
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