制作风筝是一件比较复杂的事情，其中包含了设计、制作，而在制作的过程中则也包含了很多的知识点，如：先要设计与众不同的图案，但在与众不同的同时也要遵循风筝对称的规则，接下来就是比较困难的环节了——扎线，因为孩子们事先没有这样的经验，所以这也是本活动中的重点之一；另外，本活动中还有一个重点就是需要大家一起合作制作风筝，而这点也是我们班级中所欠缺的一点，在设计活动的最开始，我把这个也设为了本活动的重点。
在活动中，我将“合作”的概念融入在一开始的环节中，为下面的环节也打好一个基础，我先请孩子们小组之间相互商量、讨论自己想要制作的风筝的外形，然后请小组长进行汇报，因为经过了两天的学习内容，孩子们对于风筝的外形、内部结构已经有了一个初步的了解，所以在相互商讨“如何制作风筝”的过程中还算比较顺利；到了扎线的环节，我为他们提供了实物分解图，有的是十字形，有的是“士”字形，有的是三角形，有的是菱形，并且和他们相互商讨这个线应该怎么扎起来才更加牢固，一开始我并没有立刻急着示范告诉他们正确的方法，而是先请他们仔细地看，然后再认真地想一想，将自己的想法告诉大家，在大家的共同努力下，孩子们都找到了扎线的方法，我发现，让他们自己去探索，自己去总结总是会显得特别记忆犹新，效果事半功倍，苦口婆心的讲解只会让孩子们在一知半解的情况下完成。
接下来就准备制作风筝了，然而这个小组合作，大家伙怎么个合作法呢？我请小组们之间先相互商量，确定好自己要制作的东西再由小组长进行汇报、总结，然而在商量的过程中，我发现了个别孩子比较自我，自己想干什么就干什么，完全把集体抛在脑后，后来我跟他们讲了一个有关合作的故事，孩子们这才意识到，原来我们这个小组是一个小团队，只要大家都尽心尽力一定能够制作出既漂亮又独一无二的风筝。
活动结束后，目标的达成度还是很高的，但是我也发现自己在组织的过程中出现的一些问题，现总结如下：
第一，孩子们想得到做不到的现象很多，例如在一开始的讨论中，有孩子提到了自己要制作“五角星风筝”，有的则要制作“凤凰风筝”等等，但等孩子们将自己的作品呈现出来的时候也就只有三种，三角形的，蝴蝶型的，爱心型的……可能是孩子们自己原先的经验不够导致的吧，其实我应该在他们确定自己想要制作风筝外形的时候简单地和他们商量探讨一些到底应该怎么制作，在他们原先的基础上进行提升，这样也不会出现这样的现象了。
第二，因为目标中，我并没有将“装设风筝图案”作为重点，所以最后出来的风筝大多只有简单的外形，装饰的成分比较少，在外观上也不怎么出众，因为大班的孩子已经有了自己的审美，在相互讨论环节中应该渗透一些有关装饰的要求。
其实这周的内容是非常贴近幼儿的生活的，每个孩子都能够积极地参与其中，但从设计，到组织实施的过程中，我发现，教师要有一双智慧的眼睛，随时关注着每个幼儿，遇到问题，用心去思考，用心去解决，这样比较容易得到发展。
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