在开展绘本活动《白杨村美容院》时，我先给出了以下问题：美容师来到了白羊村，会给村里的白羊们带来什么变化？这些变化带给小羊们怎样的心情？一直是这样的心情吗？白羊村里还会有什么有趣的事发生呢？让幼儿带着这些问题自主阅读绘本，并把自己觉得特别有意思的地方和看不懂、有问题的地方用书签做标记。在幼儿初步了解完这本书之后，我让幼儿提出疑惑，有的幼儿提出“为什么白杨村里的白羊们的头发一直在换颜色？”“为什么黑色的两只羊会撞在一起？”“那个美容师最后为什么走了？”等等的问题。这时，我先请同伴们一起帮助解决这些疑问，有讲的不清楚的地方再由我补充解释。一个个问题就这样迎刃而解，整个活动的气氛相当活跃。

以往的模式大多数是由教师来解决大家的问题，通过这种探索模式，幼儿的知识面得到了提高，不管是从同伴那里得到经验，还是同伴学到了他的经验，对他们来说，是一个重要的知识互补的过程。分享式探索是让幼儿成为学习的主体，教师只需要将幼儿的经验总结归纳，如教师根据幼儿的回答，点读书中相应的文字，点画出幼儿所要表达的内容。

《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思
大班绘本阅读活动《克里克塔》评课稿

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/266294.html

相关阅读：小班绘本：小心水坑
好绘本赋予我们的精神力量（绘本与儿童成长）
大班绘本教案 鳄鱼哇尼
大班绘本阅读教案 小机灵鬼皮科的故事
绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学反思