活动目标
1、 识识“月”字，了解它的来源、含义
2、了解“月”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。
3、感受中国“嫦娥奔月”的故事。
教学重点、难点
1、 教学重点：会认写“月”字
2、教学难点：会用“月”字组词。
活动准备
视频、图片
活动过程
(一)、幼儿初次阅读。
1、引出课题——播放《嫦娥奔月》的动画片故事。
2、媒体展示。
提问：大家从刚才的表演中看到了什么字?
3、出示图片，认识不同时期的“月”字
提问：这几个“月”字有什么相同和不同吗?
(二)、幼儿再次认识。
师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“月”字，我们一起来读一读这个故事吧!
1、幼儿分小组自主阅读
2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“月”字
3、围绕“月”字重点阅读
出示字卡，重点理解“月亮、月光、月饼、月牙”词语的思。
4、归纳“月”的含义
提问：你还说出哪些“月”的词语呢?
教师出示“嫦娥奔月”的字卡进行归纳小结
师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老百姓不被所害，吃了仙药，奔月升天的。
(四)书写活动
1、了解“月”的结构和基本比划
2、幼儿分组操作摹写
3、全体幼儿站位游戏
教学反思
在本次教学活动中，幼儿对“月”的认识包括以下几点：
1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。
2、通过图片，加深认识
我根据幼儿的回答，出示不同字体的“月”的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解“月”字的组成规律和特点。
3、操作摹写，巩固认知
幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种操作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，引导幼儿模仿老师的书写方式和方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对“月“的正确书写方法和规则。
4、图书阅读，理解含义
围绕“月”字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕“月”字重点阅读等方式，让幼儿了解跟“月”有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。
5、媒体阅读，归纳主题
对幼儿进行经验的迁移，通过提问：“你还说出哪些‘月’的词语呢?”拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，引导幼儿感知“月亮、月光、月饼、月牙”的含义。
6、站位游戏，演绎月亮。
在最后环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现“月”字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释“月”字。
上述活动，只是对“月”的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。
语言活动教案设计 夏夜里
活动名称：分享阅读《饥饿的狐狸》
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