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“营养早餐”教学后的思考

编辑: 天高云淡 关键词: 小班健康教案 来源: 逍遥右脑记忆
今天自己对这个活动进行了翻版教学,并对一些小细节进行了处理。记得观摩时是采用图片的方式呈现歌词内容,并贴在了移动黑板上。我觉得那样不方便,一个是图片不是很清晰,离幼儿远,看不清;第二是与餐车缠身矛盾,孩子们的兴趣都在餐车上,黑板没有人去关注。因此,我是在餐车上直接贴了一块小的kt板,在幼儿说到自己听到的早点内容时,直接运用角色区里的实物贴上去。这样幼儿注意力集中看得也清楚,而且与幼儿的游戏经验、生活经验紧密结合,便于幼儿记忆歌词,同时也为后续替换部分歌词内容做好铺垫作用。

然而这个教学活动的情境创设的很浓厚,在把握游戏与教学之间自己没有把控好。在“你想买吗?”直接问个别孩子想吃什么?导致孩子就沉浸在游戏中,没有跳出来。对于小班的孩子来说,角色的转换是有难度的。因此,在这里自己应该先请孩子和我一起卖,多唱几遍后,在真的买,这样就不会出现后面幼儿沉浸在买卖游戏中而忘记了演唱。但是,通过这个游戏情境,可以看出游戏情景的创设增加了幼儿的学习兴趣,但要发挥它的最佳作用还要在如何使用上多思考,否则就变成了一种干扰。

最后想说的是,这是一个叫卖的音乐活动。让我们想到可以将本土的叫卖歌引用到日常的游戏、教学中,一种传统习俗体验的同时,也是一种文化的传承。而针对叫卖的特点,活动中我们不一定要就叫卖一次就停,进行调换方式,也可以是连续的叫卖,如生活中听到的那样。这样也促进幼儿的学习。此外,叫卖是单一的口唱,如何创设合适的音乐背景、伴奏进行烘托,营造浓厚的音乐氛围也是值得我们思考的,这样才能突显出活动的领域特性。

《蛇形走》健康活动设计
健康活动:好玩的呼啦圈


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