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《我家是动物园》课后随想

编辑: 天高云淡 关键词: 大班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆
《我家是动物园》这本书初看书名,让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”?但是细细读下去之后,又让人忍俊不禁,家的确是个动物园,真有趣!读这本书能让人充满惊喜的快乐,产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用,我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系,从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。所以我就本绘本纳入教学中,进行了一次,让孩子自己看图讲述的机会,目的在于了解孩子对于看图的能力,以及语言描述的能力。

我将本次活动的目标定位为:1.仔细观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2.体验故事诙谐幽默的语言风格,激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。3.尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

在活动中,我首先通过认识图书中的主人公小男孩“祥太”,在引导孩子看、想、猜、说中激发孩子参与活动的兴趣。其次我通过分段讲述,让幼儿了解故事的内容,感受故事诙谐幽默的语言风格。并通过仔细的观察、猜测去发现书中人物与动物的对应关系。接着又以摆图卡的方式,在活动中让幼儿以“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

活动下来,我发现对于孩子们感兴趣的内容,的确很能激发孩子们参与活动的兴趣,猜测、讲述都非常的积极,但是我觉得孩子们缺少仔细观察的能力,都想急于表达,而忽视了观察,这是在以后的教学中,我要注意引导,培养孩子会观察时前提,这对我以后的课题,关于看图讲述的研究有一定的帮助。

对于本堂课的重点是让幼儿尝试以“这是……其实呢,他是……”的句式,描述自己的家人,在执教的过程中,我发现这样的句式对于大班幼儿来说略有挑战性的,活动过程层次比较清晰,但是细节的处理不够灵活。自我感觉缺乏一定的灵活应变能力,没能及时进行引导。

我想在今后的语言活动中,我还要不断提高语言活动中提问的有效性。我想只有有效的提问,才能够让孩子们深入作品、打开思路、畅所欲言。幼儿与成人不同,他们的思维更直观,易被兴趣所吸引,也容易疲劳。因此,在今后的教学中,我要更多对提问进行思考,怎样就类似的问题变着法的提问,始终牢牢抓住幼儿的兴趣。还有就是要站在幼儿的角度阅读作品。文学活动是提高幼儿情感体验的一个很好途径,画面中的细节,我们成人觉得理所当然的、不以为然的,甚至幼稚可笑的,拿出来和幼儿一起分享,反而对他们来说是最贴近生活、最触动心灵的。我想我要学着做一个孩子,用最原始、最稚幼的眼睛去看绘本,用最纯真的心灵去体验绘本,让我的所思所想和孩子们的内心产生共鸣。

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