在科学区域活动“有趣的滚瓶”游戏中，我将目标制定为：⒈在探索中发现不同形状圆柱体瓶子滚动轨迹的秘密。⒉积极投入的参与探索活动，在探索圆柱体瓶子滚动中获得快乐。为孩子们准备了“鞋盒三只靠在墙壁做球门、不同形状的圆柱体瓶子（两头及中间一样大的圆柱体、一头大一头小的圆柱体、两头小，中间大的圆柱体）若干、记录表、笔。重点指导孩子们的步骤大致为：⒈观察所提供的圆柱体形状有什么不同。（引导幼儿发现所提供的圆柱体瓶子有两头及中间一样大的圆柱体、一头大一头小的圆柱体、两头小，中间大的圆柱体三种形状）；⒉将三种不同形状的圆柱体瓶子依次沿着地面往球门（鞋盒）方向滚动，观察哪种圆柱体瓶子能滚到球门内；⒊寻找原因：为何两头以及中间都一样大的瓶子能够滚进球门，其余两种形状的瓶子不能滚进球门；⒋引导幼儿发现三种不同形状的圆柱体瓶子的滚动轨迹有何不同；⒌记录三种不同形状圆柱体瓶子的滚动轨迹。

在这次的区域游戏“有趣的滚瓶”中，我们通过模仿“足球比赛”的场景进行了场地、场景的布置，而且操作性和娱乐性都比较强，所以孩子们对于这个游戏的参与性还是比较浓厚的。但是发现孩子们在游戏的时候有小部分幼儿还是不能紧贴着地面进行滚动，所以可能对观察结果造成一定的影响。紧贴地面滚动是探索正确结果很重要的技能，所以在指导幼儿的时候一定要提醒幼儿注意，否则将观察不出三者滚动轨迹的区别。在孩子们遵守规则的情况下，他们能够讲述出来三者的滚动轨迹的区别并进行记录，但是当孩子们探索出结果之后，他们的探索兴趣就不太浓厚了，如何延续这个活动，挖掘更多的知识面，在这方面还是非常欠缺的。需要老师花更多的时间去摸索，去思考、去挖掘。

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