一个停顿，可以引导幼儿多听几遍，逐步掌握节奏。歌曲的名字为表情歌，那快乐的唱歌很重要，为此我把这节活动主要定位在歌唱，引导孩子用有表情的高兴的声音唱歌，并借助有节奏的动作、声音创编，让幼儿敢唱，快乐的唱歌。
首先，引导幼儿倾听歌曲，体验歌曲中快乐的情趣。通过回忆高兴的事，换起幼儿的已有经验，并在回忆中获得再次的情感体验。接下来是学唱歌曲环节。先用师示范、幼儿倾听的办法，解决掉拍手的节奏，然后融入歌词，引导幼儿完整学唱，可以通过分组唱，个别幼儿唱，加深幼儿对歌词的记忆，并引导幼儿有表情的唱歌。最后创编动作环节是情感的升华，说说平时自己高兴的时候喜欢做什么呢？孩子们可能会想到许多，这时候教师要注意有节奏的提炼他们的动作、声音，并通过表演唱、两两结对歌唱，让幼儿体验快乐的情绪，最后让孩子明白“快乐是可以传染的”这一道理。
音乐可以陶冶一个人的情操，作为教师要善于抓住每一节音乐活动的教育价值，并用自己的情感、声音去感染幼儿，让幼儿获得积极的情感体验。
第一次研讨：
表情歌
活动目标
1．熟悉歌曲欢快的旋律，初步学唱歌曲。
中班歌唱活动：小雪花
音乐活动设计《小树叶》
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