场景布置：初冬背景图在背景图上摆好6张不同排列形式的数群卡(1只小猫、2只老鼠、3只狐狸、4只小兔、5个小松鼠、6只蚂蚁)
数字卡1——6
活动过程：
一、开始部分
1、看数群做动作：小朋友，我们来玩一个看数字做动作的游戏，老师
拿出一张卡片，小朋友就要看清楚卡片有几个什么。然后按老师的要求做出和它数量相同或多一、少一次数的动作。
二、集体部分
一)目测数群、感知数量
1、(出示大范例一)小朋友，冬天马上就要来了，很多小动物，趁着天气还不会特别冷，所以赶紧出来再找点食物吃，准备过冬。我们来看看都有哪些小动物出来找食物了?
2、它们都来了几只呢?
二)给数群匹配数字
1、我们来给各种小动物送上数字朋友吧!(一开始由幼儿讲述，教师操作，后来引导幼儿进行自己操作自己讲述操作结果“”)
2感知5以内相邻两数之间的量的关系
哪种小动物的数量最多呢?(小蚂蚁)有几只?(6只)哪种动物
来得最少?(小猫，只有一只)比一只小猫多一的是哪种小动物?有几只?(小老鼠，有两只)我们可以说“两只小老鼠比一只小猫多一”
比两只小老鼠多一的又是哪种小动物呢?(小狐狸)有几只狐狸?(三只)我们可以怎样说呢?(三只狐狸比两只小老鼠多一)
谁比三只狐狸多一?(四只小兔)我们可以怎样说“四只小兔
比三只狐狸多一)
谁又比四只小兔多一?(5只小松鼠比四只小图多一)
那哪种小动物的数量比5只小松鼠多一?(6只蚂蚁)
三)给小动物排队：(出示排队标记)现在谁能来给这些小动物按数
量的多少进行排队呢?(请个别幼儿操作，集体检查并描述操作结果)
你们知道除了这种从多到少的方法，我们还有什么方法可以给小动物排队吗?(“从多到少”如果幼儿没有想出这个办法，教师可安排到幼儿操作环节，启发幼儿自己去探索、发现、操作)
四)小朋友，刚才1只小猫和2只小老鼠找到了一些食物，它们回去了。
现在只剩下了哪些小动物。
那怎么给剩下的这些小动物排队呢?
引导幼儿按3——6的顺序进行排队。
三、延伸活动
幼儿操作
给数群或数卡排队
1、小朋友，老师这里有很多的卡片，每张卡片上有不同数量的小动物，你们可要先看清楚，每张卡片都有几只小动物，然后给它们排排队，看看谁能用两种方法给小动物排队，给小动物排好队之后再给它们送上数字卡片。
2幼儿操作，教师巡回指导，启发幼儿进行逆向排序。
3讲述幼儿操作情况，并讲解表扬能够想出第二种方法给小动物
排队的幼儿。
数学初步的概括能力活动：给图形计数
小班数学游戏活动：排排队
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