[设计思路]
小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化,他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地,扩展到众多的教师和同伴之间,心理常常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女,易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯,多数孩子不愿意或不会和同伴一起玩。因此,我们设计这个主题,以此帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活,尽快融入到集体中,体验和大家一起玩的快乐,使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。并将英语教学口语化,与其他学科有机融合,创造语言环境。
[活动目标]
1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、培养幼儿合作交往的能力。
3、知道幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。
[活动准备]
歌曲《找朋友》磁带,幼儿半圆形排列。
[活动过程]
一、导入部分
1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.
2、复习英语歌曲《hello mommy》 并伴有表演动作,体会与人相伴的快乐。
3、情景表演,家庭成员离开去做自己的事情了:爸爸上班,妈妈上班,爷爷去找老朋友,奶奶去逛街买东西。留下孤单的tony,很无聊,变得不快乐。
4、让孩子们替tony出主意想办法 ,怎样才会快乐起来?引出课题《找朋友》。
二、活动部分
1、看图谱学习节奏型。
(1)Tony在幼儿园中找到了很多的朋友,出示图谱。请幼儿观察图谱的不同——绿衣服小朋友(四分音符)红衣服小朋友(二分音符)。
(2)节奏型的练习:
a)熟悉图谱:tony每找到一个朋友会跟朋友拍一下手,提出要求:请小朋友“Put your hands on your legs!”(把手放在腿上),用eyes(眼睛)仔细看,用ears(耳朵)仔细听。
b)感知音符的时值:请小朋友找出老师在拍击的过程中,绿衣服朋友(四分音符)和红衣服朋友(二分音符)拍手时有什么不同。(tony会在红衣服朋友面前停一会儿)“红衣服朋友会从他托着的盘子中,取出一件礼物赠给tony,如果tony走得太快就得不到礼物。”
c)幼儿拍击身体部位,表演节奏型。拍手表演节奏型——熟练之后,请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位,创编表演节奏型——拍腿、拍头、拍脸等。
2、表演歌曲《找朋友》。
a)tony找到了朋友,唱起了好听的歌——(教师)和着节奏型边拍击边唱《找朋友》,幼儿熟悉歌曲旋律。
b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。
c)创编动作,教师表演,让幼儿熟悉表演的过程:前两小节拍手走步找朋友,三四小节要站在一个好朋友面前,五-九小节按歌词做动作,“再见”时两人互换位置。要求幼儿按照节拍拍手,走步,敬礼,转圈等。
d)引导幼儿表演集体舞《找朋友》。全体幼儿自选位置,每一位小朋友都是邀请者,幼儿随音乐节奏自由地找朋友,完成全部动作。——集体舞反复进行,体验大家共同游戏的快乐。
3、活动延伸:室外与其他班级的幼儿共同游戏、跳舞;为自己的朋友做一件有意义的事。
附歌曲:
找 朋 友
1=D 4/4
1 1 1 2 ? 3 5 5 - ? 5 6 5 3 ? 2 3 2 - ? 3 1 1 - ?5 3 2 - ?
找 找 找 找 朋 友, 找 到 一 个 好 朋 友, 敬 个 礼 握 握 手,
1 2 3 5 ? 2 3 1 - ? × × ‖
你 是 我 的 好 朋 友, 再 见。
大班英语教案:This little pig went to the market
小班英语教案:tomato cabbage
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