活动的过程，首先是集体探索活动，教师出示实物卡片，引导幼儿感知数量。这个过程教师的整体概念较清楚，从幼儿操作的情况看较好。教师接着出示点子和图形数量，让幼儿观察谁多谁少，教师把重点放在“添1”上，有的幼儿说到“去1”时，教师没有及时强调，予以引导。
幼儿对“添1”的方法已经掌握以后，教师出示图形卡片，让幼儿思考怎么变成一样多，这个时候，就引入“添1”“去1”两种方法。教师重复使用“6个圆形去掉一个是5个，5个圆形和5个三角形一样多。”或“5个三角形添上一个是6个，6个三角形和6个圆形一样多。”并且教师还在引导幼儿思考还有什么方法能变成一样多。
这个过程教师用了七分钟。出示实物卡片，点子卡片，图形卡片三种类型卡片，幼儿的认知难度越来越大，需要幼儿的能也逐步增强，刚开始，变成一样多的方法是“添1”，等到幼儿经过不断重复强化，已经掌握这个方法的时候，教师集体教授另一种方法——“去1”。幼儿掌握着两种方法以后，进入到活动的下一个部分。
活动的第二部分是：幼儿分组活动。活动时间十六分钟，幼儿先要数一数自己手上卡片有几个，想一想，怎么把它们变成一样多，做好后说一说，几个x和几个x一样多。教师强调做完以后要说出“几个和几个一样多”。增强幼儿的记忆，锻炼语言表达能力。这样一个数学活动就有了多个领域的练习。
活动的最后一个部分是评价活动，用了十分钟，教师展示幼儿操作材料时用的是投影仪，展示的不清楚也不是很方便。教师可以采用其他方法和幼儿一起检查作业。
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