在活动的开展中，让我感受深刻的是：
运用让孩子对词汇的理解更深刻：在活动的第一环节中，小朋友们在倾听了第一段故事之后，我进行了提问：猪太太想生怎样的宝宝？为什么？猪先生想生怎样的宝宝？为什么？（猪太太希望生下的宝宝像自己，是只漂亮的小粉猪。猪先生希望生下的宝宝像自己，是只英俊的小黑猪。）在听到了孩子们的回答后，我进行了追问：“英俊（漂亮）是什么意思呢？”孩子们回答：漂亮就是好看就是美丽，英俊就是帅气好看。 看到孩子都理解这两个词语的意思，我就问：“那你们能用英俊（漂亮）来说一句话吗？”孩子们立刻来了兴致。“我有一件漂亮的裙子”“ 妈妈的包很漂亮”“鱼骨头蛋糕很漂亮”“别人说我和妈妈一样长得很漂亮。看到孩子们的回答，我总结到：你们用“漂亮”说的话真好听，好看的人和东西都可以用“漂亮”来形容。 但是“英俊”只能用来形容长得帅气好看的男人，不能用来形容东西或女孩子。通过孩子们对这两个词语的运用，让我们从中发现了孩子们是否真的理解了这两个词语？在让孩子运用的过程中也发展自己的语言表达能力。
对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话，我让孩子们角色扮演“我来当猪先生，你来当猪太太”，让幼儿学习模仿猪先生、猪太太的语句语气进行“争吵”。“如果你是猪太太你会用怎样的语气怎样动作来说这句话呢？”孩子们跃跃欲试，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：“生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪。”男孩子子们则说：“不对！不对！生下的宝宝一定像我，是只英俊的小黑猪。”孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性。
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