学具：6个雪花片和6个子弹头(幼儿人手一份)
活动过程：
一、集体活动
一)排列勺子和碗
1、小朋友今天老师带来了勺子和碗，现在，老师要请一个小朋友来把勺子和碗分别排成一排。并将两种物体一一对应排列。
我们来看看勺子和碗分别有几个。它们的数量一样多吗?
2、带领幼儿点数，验证勺子和碗的数量一样多。
3、教师改变碗的排列形式。
小朋友，看看现在老师要把这些碗排成一个大碗的形状。(教师操作)
提问：现在，勺子和碗的数量还是一样多吗?
幼儿判断后再进行点数，得出一样多的结论。
1、让幼儿改变勺子的排列形式
现在，老师要请一个小朋友来把勺子重新排列一下。你想把它们排成什
么形状就排成什么形状吧。
请一幼儿操作。
提问：现在勺子和碗的数量还是一样多吗?(幼儿回答)
点数验证，勺子和碗的数量一样多。
5、教师小结：勺子和碗的数量相同，所以无论我们怎样改变它们的排列方式，它们的数量都不变。
我们也可以说数量相同的物体尽管种类和排列形式不同，但数量不变。
二、幼儿操作
1、介绍操作材料及要求：小朋友，老师为你们每个人准备了6个雪花片和6个子弹头(玩具)。先请你们把它们各排成一横排，然后数一数它们的数量是多少，是不是6，两种物体的数量是不是一样多。
检查好之后，请你们把你的雪花片摆成一个花朵的形状。摆好后想想摆成花朵形状的雪花片的数量是不是还是和子弹头的数量一样多。
现在请小朋友把子弹头排成一竖排。摆好后也先想想摆成竖排的子弹头和摆成花朵形状的雪花片的数量是不是还是一样多。
幼儿操作并得出结论，“雪花片和子弹头的数量是一样多，无论怎样排它们的数量都是一样多，不会变。”
2、现在老师请小朋友自己去变幻雪花片和子弹头的数量，然后想想它们的数量是不是还是一样多，最后还要数一数，看看你想得对不对。
3、请幼儿自由探索。
三、结束部分
1、组织幼儿有秩序地收用具。
2、评价幼儿活动情况。
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