《下雨天》>这一音乐活动的难点是让幼儿进入歌词特定的意境中，体会正反即烦恼和快乐两种截然不同的情绪。能否顺利地带幼儿走进歌词的情景显得尤为重要。我担心的是，对于小班的孩子来说理解和感受，体会总好像显得比较空洞。怕整个活动下来达不到预设的目标。但整个活动下来比我想象的好。回头看：
（1）下雨天这一活动选材贴近幼儿日常生活，幼儿有感受基础。
（2）由于考虑到这一活动没有吸引幼儿的教具。活动中发现利用丰富的评价语言可以调动幼儿的学习积极性.带幼儿进入了状态,一节课的目标任务总是在轻松的气氛中不知不觉达成。
（3）在活动过程中条理性强,思路清晰,富有激情,才能更好的带动幼儿的活动气氛。值得反思的地方还有好多。就如前半部分,本来欲设的说说唱唱。在实施活动过程中就听了一遍录音,教师请唱一遍后没有带动孩子们唱起来,直接进入第二部分的提问。故在把握活动时间的分配上显然有点偏。我想只有不断学习,认真反思,才能使自己快快成长!
不过幼儿园的音乐教学的改革和创新都还是离不开转变观念、学习和掌握扎实的理论。因此，我觉得还是要在平时多学习一些先进的教育理念和先进的信息技术让它们切实地为教学服务。同时还加强日常生活中各个环节的利用与培养。我想，只要坚持下去，长期下来，幼儿对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高。
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