自由活动时间，孩子们进入各个区域开始游戏，有和好朋友在拼搭玩具的、有和娃娃聊天的、有拿着图画书认真翻阅的，孩子们玩的不亦乐乎。正当孩子们玩的其乐融融时，就听见在“娃娃家”的雨卓说：“这是我的娃娃，别拿我的。”顺手就把浩浩手中的娃娃给抢过来了。看到这一情景，我拉住雨卓说：“小朋友带来幼儿园的东西是和大家一起分享玩的，如果你想玩，你就可以说,“我们一起玩吧。”“等你玩好了再给我玩吧。”这样你的朋友会越来越多，有朋友一起玩更快乐。爱分享的宝宝老师喜欢，大家都喜欢，你想做个爱分享的宝宝吗？雨卓点点头、、、”雨卓听完了老师的话，反应快的拉着浩浩的手说：“我们一起玩吧！”浩浩接过雨卓的娃娃开心的笑了，两个好朋友开始一起和娃娃游戏了、、其他孩子见状，都乐意主动地把自己的玩具和好朋友分享，时不时就听见孩子们稚嫩的嗓音说着：“我们一起玩吧。”“你玩好了再给我玩吧。”看到这一情景，我给孩子们投入了赞赏的眼光，也为孩子们的举动感到欣慰和温暖。
现在的独生子女越来越多，总是有一个“自我”表现的心理，在大集体的生活中常常会不懂得与别人分享，总觉得是自己的东西就非得要自己独有，从来不会做到主动分享；那么在教育中我们就通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足，给孩子能在一个爱和鼓励的分享中快乐地成长。
“笨老鼠”教学反思
《咕噜噜》教育随笔
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/297612.html
相关阅读：小班早期阅读《小兔孵蛋》教案反思
我阅读，我快乐??《蛤蟆种瓜》教学反思
小班教学活动：眼睛看到了什么
音乐活动《宝贝在哪里》活动反思
小班美术《快乐的颜色》教案反思