教研重点：
• 以幼儿园音乐游戏、集体舞教学为点，针对¡°教师如何面对教与学的关系¡±¡°如何把握教学内容、教学的度¡±及具体的教学策略等方面进行初浅的探讨。
教研形式：
★专题讲座形式：
• 对组员进行音乐游戏、集体舞教学相关理论指导
★寻找课题，集体备课。
讨论具体的设计和实施人员，同时进行资源共享。
★集中观摩研讨
• 集中观摩近 5次，为组内教师提供集体性交流和展示的平台，促进集体思维的共振，推进研究的深入进行。
• 评课是教研活动之一，我们充分发挥评课活动功能,促进教师专业成长。
• 在评课活动中，参与教师围绕音乐教学活动和特定的教研话题，通过交流，对话、质疑、反思，促使教师的实践性知识逐渐变成可交流的反思性知识。增加教师对教学问题的认识和评价能力。
• 在评课环节中组员怀着一种学习、感恩、共享的心态，评课教师将自身角色定位为学习者、研究者与合作者，由于有核心话题的讨论有助于参与者对一问题的深入理解，并激发教师参与和表达的热情，评课的氛围是民主、平等、对话的，没有“不好”只有“更好”。
• 在评课中侧重分析教学的问题了解教师对教育理念的认识和把握，促使教师逐渐从经验型向研究型转变。
• 思考题：
1、在开始环节中幼儿是否进入角色，融人活动。
2、中间环节幼儿是否有自己的想法，有合作意识。
3、中间环节幼儿能否围绕问题讨论，发挥讨论实效。
4、最后环节是否可见游戏效果。
• 思考题：
1、教师在集体舞教学中是否选择适合的空间站位， 便于幼儿学习，具体在哪一环节?
2、教师在教学中运用了哪些指令性语言或暗示性语 言，效果如何？请举例说明。
3、活动中哪些环节教师与幼儿互动，幼儿与幼儿互动交流，效果如何?完成了哪些目标
• 思考题：
1、教师的选材是否适应本年龄段幼儿社会交往的需要？
2、在集体舞教学过程中，教师如何做到提高与倾听恰到好处?
★进一步内化，网上交流感受、体会
反思与推进：
1、幼儿创造性、态度、情感发展与音乐知识技能关系的处理上难以把握合理的度。
2、幼儿主体性发展与教师指导作用的发挥之间的关系处理的不够理想。
3、教师的观察、引导、提升能力有待于进一步提高。要善于观察幼儿，学习较好地把握幼儿在学习过程中的困难，尤其对幼儿创造性表达进行有效提升。
韵律活动：动一动真有趣
歌表演活动设计：草裙舞
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