活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程：
1、教师出示图书，了解幼儿已有的阅读方法和阅读水平
你是怎么看书的？有什么好办法看懂书？
请幼儿看看封面和封底，明确角色——小魔女和吉米，（可以根据幼儿的反应简单介绍小魔女），猜测书中也许会讲什么事，教师不予肯定与否。
2、幼儿自取图书，自然散坐，自由阅读。
（1） 鼓励幼儿浏览全书，可以边看书边自言自语，但要求不影响别人。
（2） 寻找书中最感兴趣的画面1——3页（喜欢的、奇怪的、不懂的……）
3、幼儿围坐教师身边，集中交流
（1） 这本图书讲了谁的事情？讲了什么事？（教师带领幼儿对照先前的猜测）
（2） 你最喜欢哪一页？为什么？幼儿介绍时，要求大家及时翻到相应的画面，对应了解并进行相关的补充。
（3） 书上有没有看不懂的地方？（幼儿介绍，引领同伴间互相解疑，如：介绍书的环衬、扉页等）
4、第二次散坐自由阅读，要求幼儿根据同伴提供的信息为自己解疑，逐页翻看，了解图意。
5、再次集中交流：请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴表述。教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示处。
（二）我眼中的《小魔女与多米》
活动目标：
1、了解故事内容，学习用一段话讲述画面。
2、对应图意，根据幼儿表述，教师朗读相应的文字，激发幼儿参与阅读的兴趣。
活动准备：
绘本《小魔女与吉米》人手一册
活动过程：
1、幼儿自主阅读
教师提出阅读的要求：找自己最喜欢的一页，用好听的词和句说说画面的内容，编成长长的一段话。（鼓励幼儿边看书边自言自语）
2、集中交流阅读
（1）请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴表述。
（2）教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示，并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的“一段话”。鼓励其他幼儿参与补充。
（3）教师朗读相关画面的文字，验证幼儿的讲述，激发幼儿对文字符号的兴趣。
3、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。
4、鼓励幼儿按自己的理解顺着书页表述画面，统一翻看，各自阅读，教师适时朗读某段文字，以调节幼儿阅读的情绪和注意力。
（三）神奇的魔法
活动目标：
1、理解故事内容，随小魔女一起寻找小宝宝。
2、指认相关的词、句、标点符号，激发学习文字的兴趣。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程：
1、师幼共同认读书名。
2、教师随图书顺序有声有色朗读正文，幼儿随教师的朗读指点图书上的文字及幼儿感兴趣的标点符号，寻找主要角色，了解故事主要内容。
3、提问：（在幼儿回答时，始终要求对应相关的画面）
第一遍完整朗读：
（1） 这个故事讲了一件什么事情？
（2） 是什么引发了小魔女对小宝宝的好奇？
（3） 小魔女是怎么变小宝宝的？结果怎么样？
第二遍分段朗读：
（4） 小魔女在面包店看到了什么？她是怎么想的？
（5） 哪些词或句表示了小魔女对小宝宝的好奇和喜爱？
（“啊！好可爱的小宝宝！真想要一个。”“冲上”“嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来 ! “
要求幼儿边说边找到相关画面，指认并学习相应词句。
（6） 小魔女是怎么变宝宝的？（把蛋黄和姜汁加进面粉里，一边揉，一边念：“嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来 !“）
4、教师再次朗读文字，让幼儿指认表示小魔女想尽快得到宝宝的句子，加深理解。
（四）聪明的小魔女
活动目标：
1、巩固对故事的理解，朗读关键词句。
2、了解探索的方法，学习基本身体常识。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册；课前有足够的时间让幼儿自由阅读。
活动过程：
1、幼儿随教师一起阅读图书，（强调语气与表情）。
2、小魔女对多米的检查：
（1） 小魔女刚看到小宝宝时的心情是怎么样的？学习好奇的语气和表情。
（2） 她先检查小宝宝的什么？是如何检查的？
（3） 接着她有检查了小宝宝的什么部位？她发现了什么？
（4） 小魔女用狗娃娃检查出了什么？
（5）小魔女又想到了检查小宝宝的什么部位？是怎么检查的，结果怎么样？
（6）小魔女是用什么办法检查小宝宝的鼻子？
（7）小魔女在检查鼻子的过程中有什么新的发现？
（8）小魔女是怎样检查小宝宝耳朵的？她这么做对吗，为什么？
（9）小魔女拉宝宝手的时候发现了什么？
（10）最后，小魔女悄悄掀开宝宝的上衣，看到了什么?小魔女说的“那个”到底是什么？
3、你喜欢小魔女玛丽吗？说说你的理由。
（五）可爱的多米
活动目标：
1、认识身体各部分的构造、如何活动，以及各部分的功能。
2、引导幼儿好好观察自己的身体，并动一动，感受感受各部分的功能，懂得身体各部分的保健和保护常识。
3、促成图画与口语的转换，培养幼儿看图讲述的能力。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程：
1、小魔女玛莉变出的小宝宝叫什么名字？
2、你觉得多米的身体和我们的身体构造一样吗？
3、认识人体基本构造，学习各部位名称。
（1） 多米的身体都有哪些构造？（随幼儿回答，要从绘本指出相应的图画）
（2） 这些构造有什么功能？
（3） 对照自己的身体部位，动一动。体验感受身体构造的功能。
（4） 学习其中的关键词。
4、身体各部位的保健和保护。
5、教师小结：我们的身体的健康很重要，需要我们好好保护，不做危险的事情，不能伤害我们和别人的身体，身体的那个部位受到了伤害，都对学习和生活带来很大的困难和不便，所以一定要保护好我们的身体。
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