“看，我手里的是什么？”我出示三张大小不同的正方形彩纸，“今天我要拿这三张彩纸来变个魔术，猜猜！”孩子们一听到变魔术，兴奋极了，立马一个个瞪大了眼睛。“老师，快变呀，我们猜不出。”“是变手帕吧！”敏敏说到。等到孩子们活动的兴趣和好奇心被调动到极致时，我出示了今天快乐剪纸的内容——美丽的层叠花。“好漂亮哦！”“真美！”“我也想来做一朵！”一句句赞美之词，一个个蠢蠢欲动的表情，让我对他们的信心也立马倍增。接下来，我没有示范，而是请幼儿自己来说这个魔术是怎么变的。敏敏积极地举手，“老师，这个魔术我们也会的，就是拿纸剪出三朵小花来，然后贴在一起。”“那这小花你们还记得怎么剪吗？”敏敏点点头，接过一张彩纸，然后角对角对折了一下，边折边说：“要对折三次的。”每折一次，敏敏都会对得很整齐，用手压一压。折好后，敏敏拿起剪刀，在折好的纸上直直地斜着剪了一刀，然后打开来给大家看。孩子们全体鼓掌表示赞扬。突然有个声音说到：“老师，可是她剪得小花和你的不一样。”顺着这一声音，我说到：“她的花也很美呀，花朵的种类和形状可是有很多呢！那谁来说说为什么我们最后变出的花形状不一样呢？”还没等其他小朋友举手，敏敏抢着说到：“我知道，老师的花花瓣是圆圆的，要弯弯的剪。”“恩，你们真聪敏，其实，同样对折三次，最后只要一刀剪下去的角度和弧度不一样，就是剪得不一样的话，最后变出的花朵可就不一样了呢。

讨论过后，孩子们开始自己动手做层叠花。敏敏在一堆彩纸中挑选了三张颜色、大小都不同的彩纸，然后像她刚才在前面示范时一样，还是很小心、仔细地折剪起来，不同的是，她这次剪的时候，换成了弯弯的波浪了。

分析：

今天的快乐剪纸内容，虽然剪花朵是孩子们已有的经验了，但是层叠的形式却是孩子们第一次接触的，而且更多了幼儿自主探索花朵形状的环节。活动以变魔术的形式导入，很大地提高了幼儿活动的兴趣。活动中，不管是上前示范还是在下面自己创作，敏敏都表现出了比较认真、仔细的态度和比较好的剪纸技能。她对以往的剪纸经验和技能掌握得非常不错，是大家要学习的榜样。

论文：浅谈幼儿剪纸活动的组织与实施
剪纸活动感想

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