一、实施调查问卷，了解孩子在家的阅读情况
学期初，我们进行了一次亲子阅读的家长问卷调查，其中涉及到得问题有：多久和孩子进行一次亲子阅读；围绕亲子阅读会展开一些什么活动；亲子阅读的功能有什么等等。从家长们的问卷中我们能看出，现在的家庭中很重视孩子的阅读和认知，同时也纠正了一些错误的亲子阅读方法。在这次问卷调查活动中，我们也收获了不少：
1. 家长更加了解亲子阅读的好处
a孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。
b喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。
c自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。
d阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。
2. 为“图书漂流”活动做好准备
有些家长在看到这个问题前，都不知道“图书漂流”是一个什么活动，通过这次的活动，我们提前告知家长即将开展的活动，请家长做好漂流的准备。也有部分家长对我们的漂流活动给予很大的支持，他们认为漂流活动能最大限度利用图书的价值，让孩子学会呵护、喜爱图书，从小养成爱学习的习惯。
二、图书漂流，亲子共育
1.自带图书漂流
本学期我们开展了两次“漂流活动”，第一次是请幼儿自带图书，漂流幼儿自己的书。第一次进行漂流活动，也碰到了很多问题，如有的孩子不带书；在漂流的时候孩子不肯将书给别的孩子，在老师反复提醒和引导下，终于完成了第一次的漂流活动。第一次活动我们主要引导孩子讲述看到的书中故事，给孩子一次交流的平台，培养孩子的语言表达能力和表现欲。
绘本随想：读“我会有个弟弟吗”
2010～2011学年第二学期大班自主阅读《小黑鱼》
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