教学名称：《美丽的太阳》 教学设计：机关幼儿园 韦明霞 教学目标： 1、           帮助幼儿学习理解作品内容，感受诗歌所营造的色彩美。 2、           引导幼儿学习用欣赏的眼光讨论周围事物与阳光之间的关系，理解词汇：仅仅、给予，充分想象阳光和自然的美。 3、           养成幼儿大胆表达自己想法的习惯，根据已有经验尝试仿编一个完整的诗句。 教学对象：小班下学期 教学媒体：1、多媒体课件《美丽的太阳》          2、音乐磁带、录音机。 教学环节 学生活动 教师活动 设计思路 一、导入诗歌学习 表述太阳的颜色 1、“你喜欢太阳吗？”引出话题。 2、“听听诗歌中是怎么说的？” 以提问引导幼儿交流，能激起幼儿的活动积极性及探究性。 一、初次欣赏 欣赏诗歌， 教师有感情地朗诵诗歌。 使幼儿对诗歌形成初步印象。 三、结合课件再次欣赏，理解诗歌。 1、           1、完整欣赏 2、分段欣赏 2、           3、交流诗歌中太阳的颜色。 1、         1、引导幼儿用诗歌中的句子来回答，加深幼儿对诗歌的印象，帮助幼儿学习理解词汇“仅仅”。 2、 帮助幼儿理解万物生长离不开太阳，理解词汇“给予”。 在完整欣赏时由教师操作课件，美丽而形象的画面加深了幼儿对诗歌的理解。 分段欣赏时由幼儿操作，当幼儿点击鼠标时，香蕉、葡萄、小树、花儿的地方就相应变色了，这既是对幼儿操作活动的积极响应，又动态而形象地帮助小班幼儿对光合作用的理解，降低了理解难度，提升了积极性，使她们真切地感受到大自然带给人类的美。 四、师生共同朗诵 1、           1、幼儿接说后半句。 2、           2、集体完整朗诵。 3、             1、提醒幼儿使用亲切的语调有感情地朗诵。2、教师朗诵前半句。 3、集体朗诵时教师声音轻与幼儿。 师生衔接朗诵时，教师操作课件，帮助幼儿领会诗歌内容及形象的顺序。 集体朗诵时，教师轻与幼儿甚至无声，只对关键词作提醒，目的在于刺激幼儿对诗歌的理解，感受诗歌的意境美。 五、仿编活动 讨论大自然中其他事物的颜色并用诗歌中句子的形式仿编。 1、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，帮助他们联系生活中见过的水果、植物进行仿编，当幼儿讲出事物后追问他“变成什么颜色？”帮助他编一个诗句。 3、               2、将幼儿仿编的诗句组合成一首新的诗歌，和幼儿用对答式朗诵一遍并录音。 4、               3、播放录音。 此环节旨在培养幼儿的扩散性思维，发挥想象，联系生活大胆仿编，从而树立自信，激发仿编欲望。

儿歌《画春天》
幼儿园夏天主题教案集

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