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大班语言《两个好朋友》的活动反思

编辑: 天高云淡 关键词: 大班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆
在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候,我发现孩子们的热情很高。因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊,四副图之间既有相互的关联,又能打乱图序进行新的故事创编,可以引发幼儿的好奇心与创造性。《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点,立足对故事中图片不同排列顺序的理解,来引发幼儿进行多角度创编故事,提高幼儿语言表述能力。活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象,使幼儿的热情得到延续,体验到了创编活动的快乐。浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面,为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。

一、恰当的教学方法能激发幼儿的想象热情

幼儿对活动的热情需要教师用恰当的方法进行引导。而这次活动是在幼儿已有经验上开展的,因此我主要采用了语言教育方法中的想象讨论法、观察法、操作法。

(1)想象讨论法 讨论能开拓幼儿的思维,激发幼儿语言表达的愿望。运用想象讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。特别是在第三环节“根据不同场景绘画创编故事”。即请幼儿根据下雨、晴天、阴天、晚上的不同时候想象这对好朋友在哪里?做些什么事情?这时幼儿的思维是非常活跃的,画面内容精彩纷呈:有荡秋千;撑着雨伞去电影院看电影;在灯下玩跳跳棋;阴天的时候,这对好朋友会一起去买伞……。幼儿沉浸在想象的喜悦中。

(2)操作法 动手操作是幼儿期最感兴趣的学习方式。《两个好朋友》虽然是语言活动,但是让幼儿动动手,按照自己的意愿重新组合图片,并尝试讲述;画画自己的想法,使幼儿在画画讲讲的过程中不断加深对图片的理解,使部分不敢大胆表达自己想法的幼儿也有了表现的机会。

(3)观察法 幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务。 这四幅的画面内容生动,并且具有鲜明的时间特征即白天、阴天、下雨、晚上。另外其中两幅图还有地点上的不同就是湖面和岸上,特点鲜明,形象逼真。

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