2．认真倾听，积极参与思维、讲述活动。
活动反思：
幼儿对本活动内容很干兴趣，很认真。能将自己已有的知识经验迁移到本活动的讲述之中，尤其是四季的特征，且经验很丰富的。我对本活动的第二条目标做了修改，原来的目标要让幼儿用连贯、完整的语言讲述四季的特征，很难。因为第一条目标只是要求幼儿了解四季的特征。对活动过程也做了大幅度的改动。由于我不熟悉本班幼儿的知识经验，所以一开始的导入部分花的时间较长。
活动准备：
1．自制三条小图片、四个娃娃、四季的四个汉字。（挂图第11号，丢了）
2．故事磁带。
一、出示四季娃娃小图片导入活动。
1.师：一年有四个季节，每个季节有一个娃娃，你们看：这四个娃娃分别代表哪个季节？（春、夏、秋、冬。出示相应的汉字）
2.师：四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，猜一猜四季妈妈怎样让他们出去玩的？（一个一个出去玩）他们谁先出去玩？和谁一起玩？玩得怎样？我们一起来听一个故事“四季妈妈的四个娃娃”。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。（重点）
按故事中的自然段落划分。
第一段，提问参考：四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第二段，提问参考：谁第一个出去玩？讲完第二段后讨论：春天娃娃出去和谁一起玩？（春风、春雨）他们一边玩一边喊什么？（春天来了）小朋友看见春天娃娃是怎么出来的？绿绿的树叶有什么变化？春雨在干什么？
第三段，提问参考：春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩？（夏天）夏娃一出来，谁躲起来了？（春娃）讲完第三段后讨论：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃？什么样的太阳公公？（火辣辣的）为什么说是火辣辣的呢？（夏天很热）找了哪些地方？小鱼怎么样了？树叶又怎么样了？小朋友们怎么样？
《彩虹的尽头》绘本教学活动反思
活动：聪明的乌龟(语言)
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