1、为幼儿创设浓浓的阅读氛围，让幼儿体验阅读的快乐。
在本学期我们为幼儿创设了好娃娃图书角，并号召幼儿自带书籍来幼儿园，与大家一起分享自己的图书。小班幼儿阅读的习惯还不是很好，所以我们也是想法设法让幼儿养成良好的阅读习惯，懂得爱护书籍，不撕书。利用日常的休息时间，让幼儿与同伴分享图书，这样就达到了资源的充分利用，通过老师的教育孩子们懂得了一本书放在家里只能是一本书，但是带到幼儿园就变成了三十本书，能够和其他的小伙伴交换来看。
2、将绘本教学融入日常的教育活动中，培养幼儿良好的阅读习惯和能力。
借助幼儿园提供的丰富阅读材料，将绘本教学融入日常的教育活动中。在全园“早期阅读”活动的引领下，我们深切地了解到绘本阅读对孩子成长的重要意义，尤其是对孩子良好个性品质和品德的培养，因此在本学期，我们班两位老师就有效利用学校图书室资源，选取一些适合小班幼儿的绘本故事，如：《一步一步走》、《妈妈，我要去旅行》、《小黄鸭找妈妈》等，进行精心设计，组织幼儿开展绘本教学活动，或以讲故事的形式，让幼儿在这些故事中得到熏陶。现在孩子们已能熟练的掌握阅读的方法，如从封面看起一页一页看书、看书时不能大声喧哗，可以轻轻地和边上的小朋友交流等。
3、 利用各种途径，让家长明白亲子阅读的重要性。
利用家长会的契机，呼吁家长在家开展亲子阅读，让家长了解为幼儿讲故事的重要性。另外通过班级网站和家长qq群，宣传亲子阅读的意义及班级阅读大王相关评选活动，和家长交流相关经验，并调动他们指导孩子进行阅读的积极性。适合小班幼儿看的书籍有哪些；如何在家庭中营造亲子阅读的氛围，开展亲子阅读等都成了我们交流的内容。我们还将让家长在近期开展阅读沙龙和读书论坛活动。通过这样的活动相信家长会更加重视家庭中的亲子阅读，许多家长先已都为孩子们订购了适合他们年龄特点的书籍，如：《365夜故事》、《智力世界》、《故事大王》、《伊索寓言》、《格林童话》等。
遨游在书的海洋里，相信我们的孩子会拥有高尚的人格，良好的品质。与书为伴，他们会体验书本给生活带来的无穷乐趣。作为班级老师，我们也会尽自己最大的努力，为孩子们创设丰富的阅读环境，让他们随时随地都有书可看。
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