流程是这样的:教师出示竹竿,让幼儿说说竹竿可以干什么,然后引题——跳竹竿舞。“啊?!”孩子又惊奇又期盼,“怎么跳啊?”“竹竿还能跳舞?没听说过!”一个说话老成的孩子感叹道。“没看见过,今天老师就让你们来开开眼界!”本来,这个环节我的设想是让孩子看网上下载的视频,可因为不会搞,所以就只能自己现场上了,虽然效果差了许多,可孩子们看得很高兴。然后我出示了一张图谱,上面是我设计的一些最简单的脚步的流程图。我让孩子自己看看并说说图谱的意思,结果孩子的回答出乎我意料的精确,他们能同时看出竹竿和脚步的变化!接着就是孩子跟随着我的口令,看着图谱练习脚步。
正式上场了,孩子们都有点迫不及待了!于是我分组请孩子上来跳。“1、2、3、4~~~~”随着我有节奏的口令,孩子们时而并脚、时而分脚、时而跳进竹竿间、时而又跳出竹竿~~~期间有孩子因为脚步的不熟练,踩到了竹竿上滑倒了,也有孩子因为跳得不和节奏,被竹竿夹到了脚~~~大家哈哈笑着,再次整理好脚步,继续跳。
活动后,我让孩子说说今天活动时的心里感受。晏说:“我很紧张,因为怕摔交!”韦说:“不怕的,摔倒了也不疼!很好玩的!”“我也很开心!”“老师,下次还能玩吗?”~~~哈哈,孩子喜欢这样的活动!然后我又让孩子讨论“怎样才能不摔交、跳得好?”这是本次活动的经验提升。丁说:“要看着图谱跳!”也有不同意的“看着图谱就要摔交了!”史说:“眼睛要看竹竿跳。”顾说:“心里不能想别的!”晏的回答总是比别的孩子有独到的见解:“耳朵听着老师的口令,眼睛看着竹竿。”真是个能干的孩子!老师还要加一句,那就是;心里还要想着脚步!呵呵!这其实是一个比较有难度,且富有挑战的活动,但孩子们接受了挑战,并有不俗的表现。
最后,我还布置了家庭作业,让有条件的家庭观看视频表演,以弥补没有视频带来了遗憾。
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