随即，想到快过年的，表现个明年的生肖也不错，于是，“兔子头型”的内容被提上了桌面。
一番谈论，活动的内容定位在小兔的头像上，其中小兔的脸型是可以变化的，而那象征性的长耳朵则是发挥孩子的自主性，随意装饰。
从内容上来看，在这个时节进行这个活动，能和明年的兔年挂上钩，但是这个活动放到其他时候，也是可行的；难度上，和目前大班孩子的实际能力也比较匹配，对折剪的技能是最近一直在进行的，就是对折剪特定的图形，如有长耳朵的兔子，如何在对折后把握好耳朵的位置是一个小小的挑战，对于大班孩子，即使出现问题，相信老师适当地引导，孩子们还是能在一定的操作过程中自己去尝试解决问题。重要的可能是老师对待出现问题的态度，是老师帮助孩子去解决，起到带领的作用，还是引导孩子去发现问题，自己寻找解决方式，老师起到推动的作用，同样的问题解决的方式不同，就体现了老师在活动中对孩子的发展目标的一个理解和把握的程度。这点可能是比老师完整地组织完活动更为隐形和重要，如何在达到单个活动的目标的同时照顾到孩子的发展目标，这是我们老师容易忽视的也是需要重视的问题。
单从今天确定的活动目标：1.选择适合自己的方法，大胆剪出小兔的夸张的头像，并运用已有的经验自主装饰。2.乐意在同伴面前讲述自己的创想，体验夸张变形带来的乐趣。这两点中，个人感觉第一条中：选择适合自己的方法，表述总觉得有些好像不妥，如果要将孩子的自主学习体现出来，是不是：“用自己喜欢的方法”或者“学习解决操作中的小问题……”怎么更加确切些，自己觉得有些钻牛角尖了，需要大家的意见。另外，目标中的“夸张”究竟要不要用“变形”更加明确些，范围小些呢？
活动的名称也是我自己随手写的，这个小小的活动名称倒也有很多讲究，“百变小兔”、“小兔米菲变变变”这些名称大家都觉得可以但是不够有趣，怎样的名字能体现活动的内容和特点，又有童趣呢？
从折纸目标的制定反思老师的折纸基本功
大班剪纸活动随笔
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