【活动目标】  
在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法，并尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。  
【活动准备】  
故事PPT、南瓜屋展板。  
【活动过程】  
一、引题。  
1、指导语：今天老师带来特别好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）  
2、指导语：有两个朋友也特别喜欢吃南瓜，是谁呢？（出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）  
二、欣赏故事并提问。  
1、指导语：今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事，我们一起来看看。  
故事：小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜，于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，终于把心房造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有温暖有湿润，还很香甜，它们过得可舒服啦！每天他们还有一件特别重要的事情要去做，那就是去找食物。  
2、看课件，理解故事，学会接着数的方法。  
（1）出示课件，认识食物。  
指导语：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们一起来看一看！  
（2）数物配对（课件）  
继续欣赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒葵花子，有时候小蟋蟀找了3片树叶，有时候是几颗花生？有时候又是几颗谷粒儿呢？  
（3）数食物，引出接着数的方法。  
过渡语：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会找……（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？  
小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一页，出示草莓）有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？  
（4）继续看课件，学习做标记数数的方法。  
指导语：小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圆，有几个呢？怎么数？（讨论后，老师在课件上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配  
（5）总结：原来在我们数围成圆形状的食物时，我们先可以找一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了，因为已经数过了。  
（6）请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最后和幼儿一起数。  
指导语：小蟋蟀找了8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们，你们愿不愿意接受挑战？  
三、介绍操作内容。  
1、课件发出下雨大雷声，继续欣赏故事。  
指导语：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下就是好几天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门，没有东西，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎么办呢？  
2、引出操作内容。  
过渡语：你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？  
（课件声音小蚂蚁：谢谢你们，我们已经把我们需要的食物写在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）  
3、指导语：小蚂蚁需要9颗香瓜子，小蟋蟀需要几颗还不知道呢？我们一起来问问它吧！  
（课件声音小蟋蟀：谢谢小朋友们，我需要的食物和小蚂蚁是一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）  
四、幼儿操作。  
1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。  
指导语：那我们赶紧行动起来吧！  
2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上，请幼儿上前数一数，验证后放入南瓜屋。  
指导语：谢谢你们帮忙，现在南瓜屋里堆满了食物。（评价的时候做标记数） 

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