我们的区角数学区投放了一些新的材料。其中有一个材料特别吸引小朋友的注意力。这天区域活动时间，我们的辉辉小朋友走进了数学区。他拿起了一个盒子，走到位置上坐下来。他轻轻打开盒子，里面是刚投放的新材料：找不同。辉辉很高兴地拿出两张图片。这是两张看起来一样的图片，内容是一个钟表。不仔细看，根本看不出有什么不同。他拿出一支铅笔，认真地找起来。他皱着眉头苦思，突然发现一个不同。他用笔圈了起来，原来是分针的不同。一个指向1，一个指向12。他似乎很开心，又低头继续找起来。一下子又找到了第二个。不同之处在于一个花纹装饰上，一个有圆点一个没有。找到了两个，辉辉很开心收好纸，准备放回去。这时我走过去问他：你全部找到了？他点点头，一脸笑容。我告诉他：你再仔细看看，这个钟头有五个地方不同呢！辉辉很吃惊的样子，打开了盒子。我提示他：你看看，钟表的数字对吗？他仔细地比较两个钟表，一下子就发现了。一个数字是4.5的顺序，另一个是颠倒的。在我的指导下，他花了一些工夫，终于找到了五处不同的地方。

对于大班来说，“找不同”是我们新接触的，也是比较有难度的。因为孩子的细致观察能力还没完全完善。所以对于一些细节的，小的不同之处，孩子需要加以引导。但“找不同”的游戏，我们班的孩子是非常喜欢的，他们经常会凑在一起玩。因为找到不同之处引发的成功感让孩子们非常兴奋，这也是为了培养孩子数学能力方面以及观察能力的发展。通过这样的形式，发展幼儿的思维能力、观察能力，让幼儿能更细致地了解事物，从而发展幼儿的数学领域。

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大班数学活动案例反思：手指的数量

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