我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。我园在08年下半年,在实际可行的情况下将剪纸艺术引进幼儿园,开展了全园性的《从活动走向课程——剪纸活动课程的实践研究》的省级课题。在刚实施课题研究时,我和孩子们一起经历了“剪”的困难期,因为现在的孩子,家长出于安全因素考虑,在家从来都不允许孩子把弄剪刀。万事开头难,刚开始带孩子学剪纸时,班级里没有几个孩子会拿剪刀,更不用说剪了。经过了一年半的时间,孩子们从一开始的“老师我不会,老师我不敢剪”到现在“老师下次我们剪什么,剪纸真有趣”,可见孩子们对剪纸已经产生了浓厚的兴趣,成了一个个小小剪纸迷。在教孩子学剪纸时,我发现在剪纸活动中,给孩子创设一些适宜的、孩子感兴趣的情景,这对幼儿的学习很有帮助,下面就中班的一个剪纸活动《乐乐猫吃鱼》来谈谈该活动中的情景创设。
一、情景改编,构思活动
《乐乐猫吃鱼》这个剪纸活动来源于另一个剪纸活动《孔雀开屏》,《孔雀开屏》是一个小班原创的剪纸活动,执教的老师将剪纸技能巧妙地设计在一个有情景的活动中 ,
幼儿园小班剪纸活动:放烟花
小班剪纸活动:红绿灯
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