片段一：
师：小朋友，这是什么？
幼：棉花糖！
师：对！看看老师要用棉花糖来变魔术了。（教师手拿棉花糖将它压扁、拉长）问：棉花糖怎么啦？
幼：压扁了！变长了！
师：看看棉花糖还变成了什么？（教师捏出小兔模样）
幼儿：小兔！
师：看看又变出了什么？（小老鼠）想想还可以变什么呢……今天老师要给大家唱一首我是棉花糖的歌。（教师演唱）
反思：小班孩子们对糖有一种天然的吸引力，看到老师手里拿着糖了一个个眼睛盯的牢牢的，他们想吃、想看、想玩，但此时如果教师完全满足与他们的需求，孩子的就可能会过度兴奋而导致课堂难以延续，因此教师只是重点让孩子们看，感知棉花糖的特征，让他们对棉花糖一种期待感，神奇感，这样更有利于课堂重点的把握。但是在此环节中，教师提的“想想还可以变什么呢？”这个问题提的有点为时过早，可在幼儿基本掌握歌词后再提问。
片段二：
师：棉花糖变成了什么？
幼：小兔。
师：我们也一起来唱一唱。
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