《一双鞋》，这是一个包含了科学和语言领域的课程，通过故事生动得讲述了各种动物脚的功能，不过最后我将其定位成一节语言活动，在理解内容的基础上，根据观察图片，清楚完整地讲述图意。

　　经过对原教参的修改和李老师的提点，考虑到大班幼儿有强烈的表现欲望这一特点，我在教案中加大了幼儿说的部分。整个活动从简单的提问引出话题——理解图意 ——合作讲故事——讨论其它动物脚的功能的思路开展。前两个环节幼儿的表现还是基本达成了预定目标，第三环节是对幼儿合作能力的训练及考验，同一组幼儿分配好每个人所讲的部分，以小组为单位将其串成一个完整的故事。但由于这一环节时间的拖沓，只能省略了最后的讨论环节。

　　本次活动犯了一个出人意料的失误，直到刚开始上课才得知这个内容他们在上学期已经涉及过了，所以在理解图意部分对他们来说并不困难。活动的重点在于幼儿合作讲故事，其实原先有寻思过两个方案，即角色表演或分段讲述，不过角色表演在角色分配、对话上都有一定难度，考虑到我们班幼儿实际情况，我还是选择了分段讲述的形式。毋庸置疑，幼儿表现的兴趣是浓厚的，但在段落分配上却没有了主见，当我让他们自由练习时，他们都不知从何入手，我与几位见习老师给予了他们一些引导，在清楚自己所要讲述的部分后，他们的练习进度顺畅许多，在每一组上来表演时，都能将图意表述清楚。可是，过分的强调看图讲述，使他们对图片有了依赖性，故事中有一个小细节我没有画图片，所以好几组讲述时都把这一部分遗漏了，使得整个故事缺少连续性。这让我意识到，也许不同的目标应该有不同的要求，如果是看图叙述，则要有充分的图片教具，若光是通过记忆表述，则应在环节上设置增强记忆的方式。

　　上了将近三个月大班的课，一直都感觉课时不够，总希望时间能长一点，尤其是语言课。大班的幼儿的确很是活跃，有时不请他们，又觉得会压抑他们的想法和积极性，但各个表述时间上又受限制。本次活动亦是如此，由于时间过长只好省略了最后的讨论环节，没有表演过的幼儿很是抱不平，我就将他们安排在了中午表演。我想，时间的把握也是上课的基本功，每个环节的时间长短应由目标重难点而决定。不过相信平时若多注意和锻炼，渐渐可以克服这一困难的。

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