教学目标

　　学习运用“越······越······”来造句。

　　发展幼儿的连贯性语言和发展性思维。

　　教学重难点

　　学习运用“越······越······”来造句。

　　教学准备

　　多媒体课件、纸、粉笔、水果、气球。

　　教学过程

　　一、复习

　　游戏：摘星星。

　　师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

　　二、导入新课

　　1、看图编故事

　　（老师和学生一起观察图片并说话。）

　　师介绍小明，我们从他的衣着来观察一下，看他是一位怎样的小朋友？

　　（出示小明引起学生的关注，接着出示火车、小鸟、哥哥姐姐，师和学生一起编故事，训练学生的语言表述能力。）

　　2、引入新课

　　（1）继续观察小明的图片，一张大的和一张小的，让学生比较。

　　师问：等过了几年后，小明长大了，他的个子等各方面会有什么变化？

　　生：举手回答

　　小明的个子越长越高。

　　小明的头发越长越长。

　　小明的鞋子越穿越长了。等等

　　（观察火车、小鸟、气球图片。）

　　师问：火车开起来会怎么样？

　　小鸟追着白云会怎么样？

　　气球吹起来会有什么变化呢？

　　生举手回答。

　　（板书）：小明的个子越长越高。

　　火车越开越快。

　　小鸟越飞越高。

　　气球越吹越大。

　　师：小朋友们说的非常好，那你们看看这些句子里面都有一个相同的词，你们发现了吗？？（我一问完，有一小朋友就说出了词语，反应非常的快。）

　　（板书课题）：越······越·······（师带读）

　　（2）朗读句子，突出“越······越······”。

　　（请学生自由朗读，评出读得好的小朋友并奖励。）

　　师：今天老师要和小朋友用这个词来说许多的话。

　　三、说话训练

　　1、看老师表演

　　学生用“越······越······”说话。

　　（道具：纸、水泡泡、粉笔、水果）

　　学生举手回答。

　　2、 填空

　　观察图片（春天的美景），用“越······越······”说话。

　　（有花、草、树、云、天空等）

　　（奖励学生并评价）

　　四、巩固练习

　　1、比赛

　　我们学过用“又······又······”句式说话，今天我们用“又······又······，好······好·······，很······很······”来看图说话。

　　（分两大组比赛）

　　2、让幼儿结合生活实际

　　用“越······越······”的句型说话。

　　（例：教师、我的朋友、天气、自己等）

　　五、课堂小结

　　孩子们，在这节课里，我们学会了用“越······越······”句式来说话，并掌握了说句的要求，希望小朋友在生活当中可以运用我们学过的句式来说话！

　　教学反思

　　上完课，各位长辈对我上的课进行了评课，虽然有优点有缺点但非常有成就感，比起之前进步很多了，这是对我的肯定，我会用心接受各位长辈的意见而进行改正。在今后的教学活动中，改正缺点，力求更好。

　　优点

　　课堂程序清晰，语言亲切自然。课堂驾驭能力变强了，课件非常精美。对常规训练有序，处理课堂有新颖，小明的图片对比比较直观。环节紧凑，形式多样，用完整的句子说话，让低年级学生发展练习。

　　缺点

　　引导部分和学生一起说，可以直接用实物引入。教师语言太多，应该让学生多说说。评价的方式要多样，积极鼓励学生。语言精练，环节和环节的引入不够自然，不儿话。设计太多，一堂课下来比较累。强调句式用“又······又······”说话时，师没有发现学生已掌握今天要学的“越······ 越······”句式，没有及时对学生的肯定。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/322930.html

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