【活动目标】
　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
　　3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。
　　【活动准备】
　　1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
　　2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
　　3、家的图片若干。
　　4、在黑板上画好表格（详见附图）
　　【活动过程】
　　上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。
　　一、活动导入：
　　小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）
　　学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
　　二、再现已有知识经验，为创编做基础：
　　你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
　　那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
　　小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。
　　三、引导小朋友们进行创编：
　　刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
　　先为哪知小动物找伞呢？（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）
　　小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。
　　贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，??飞过来，?在??下，把它当做自己的伞。
　　选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边。
　　分别请小朋友站起来说。
　　四、请小朋友们自己创编：
　　剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。
　　【活动延伸】
　　今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。

附表：

动物图像

事物图像

家图像

贴上去（下同）

           
　　附诗歌：《五颜六色的伞》
　　下雨了，下雨了，
　　蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，
　　蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，
　　青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，
　　小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，
　　下雨了下雨了，
　　大家都有一把伞。

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